今天，我非常荣幸地被选派参加由市教研室组织的送课下乡活动。说是送教，实则是一次成长。

　　感受之一：珍惜

　　首先感谢李慧香老师给了我这样一次学习和锻炼的机会，我内心充满激动，倍感珍惜。今天早早起床，洗漱完毕，顾不上要参加比赛的女儿，行色匆匆地驱车来到教体局门口，冯主任崔主任已经在等了，我满怀歉意，冯主任微笑答话：“不晚，没关系。”

　　我们一行人赶往蒲东中心校接李慧香老师，车刚停稳，就看见骑车匆匆赶来的李慧香老师，头发湿漉漉的，还滴着水，估计洗了头没顾上吹干，崔主任笑着说：“不晚啊，不用这么赶，头发都没顾上吹干。”李老师一边用纸巾擦拭头发，一边说：“让大家等我一个人，多不好意思啊，今天我可是迟到了”“不晚”，我跟随行送教的另外两名老师异口同声地回答，大家都笑了。

　　感受之二：感动

　　一走进西角集小学，首先映入眼帘的是干净整洁的校舍，这所小学的领导和老师们早已等候多时，从他们声声关切地问候中，我们感受到西角集小学领导和老师的热情好客。

　　我送教的是《小虾》和《松鼠》，是北师大版三年级下学期语文教材第七册第三单元可爱的小生灵主体单元中的课文，我抓住这两篇课文的切入点——都是通过细致观察，抓住小虾和松鼠的特点来描写，有中心句，表示顺序的词语，还用到了修辞，抒发了对小动物的喜爱之情。课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，感悟作者的喜爱之情。

　　课前，为拉近我与学生之间的距离，我进行了风趣的自我介绍，并与他们交流课前让他们画的小动物：为什么喜欢这个小动物？画上的小动物真形象！你要一直画下去，我很喜欢你的画作……随后激励孩子们大胆、自信的介绍自己的画，孩子们刚开始还是怯生生的不敢发言，到后来有几个竟然主动地讲起来，争先恐后的抢着发言，教室里的气氛顿时活跃了，师生之间多了几分亲切和默契。

　　上课铃响了，教室里坐满了听课的领导、老师，我似乎感觉到身上有股神奇的力量让我充满激情地讲课，孩子们也是积极参与互动，一次次发问后，孩子们如雨后春笋般举起的小手，一声声充满童趣的稚嫩的话语，使课堂的氛围热烈而浓厚。

　　下课了，孩子们纷纷围在我身边，拉着我的手说：“老师，我喜欢你。”“老师，什么时候再来给我们上课？”这些朴实可爱的孩子深深打动了我！

　　在课后的互动交流研讨活动中，我结合这节课介绍了自己的教学思路，以及自己的困惑所在，然后由听课老师们自由发言，短暂的两分钟后，听课教师们发言踊跃，纷纷提出自己在教学中遇到的困惑和迷惘。敞开心扉、各抒己见的互动交流活动，让理念相撞，方法互碰，让教学研讨上升到一个新的高度。

　　临别时，我所授课的三一班的班主任李亚雪老师轻轻走到我身边，笑容腼腆地说：“张老师，我们班孩子想请您给他们签字，您看方便吗？”“什么？”我一时愕然而定，“这个，我这签名可没有多大意义啊，孩子们这是要追星的节奏？”我一边笑着，一边推辞，旁边的李老师说：“没事儿，去给孩子们签一下吧，说明孩子喜欢你。”我有些脸红，估计是激动，亦或是害羞，从没有的待遇啊。

　　我跟在这位年轻老师身后，走到班里，这个班的孩子们已经拿着自己的画排队等候了，看见我后，小脸都激动地涨红了，接着铺天盖地的绘画纸都放在我面前，“老师，给我签一个吧，先给我签。”我一时有了众星捧月的感觉，但我没有飘飘然，我知道，这是孩子的爱的给予！签字完毕，孩子们拉着我还要合影，天真的笑脸上写满了幸福！孩子，此时我们彼此赠予对方幸运！老师不会忘记这样美好的瞬间！

　　感受之三：责任

　　一位听课的年轻教师说：“这节课，生动而接地气，贴近学生生活实际，老师采用的一些教学方法跟平时贴得近，我觉得用得上，也学得来，这样的课就是我们心中的好课。”

　　我深知，教学是一门遗憾的艺术，在本节课的教学过程中，还存在一些不足，需要不断地完善、改进，但领导、老师们给我的高度赞誉和评价将永远激励、指引我在教师专业化成长的道路上不断地摸索、努力、前进……

　　作者简介：

　　张淑君，河南省长垣市市直实验小学语文教师。喜欢写作，虽无大作问世，确也笔耕不辍，记录点点滴滴的生活，平凡而真实，率性而洒脱。有作品入选《师兴旷远》。

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