我和我的学生都没有去过岳阳楼，因为范仲淹的一篇《岳阳楼记》，我们远远的和岳阳楼有了一次神交。

　　初二期末考试之后有一周的时间才放暑假，学校安排上初三的课。这样我们就提前开始了《岳阳楼记》的学习。

　　任教二十年，《岳阳楼记》已经教读过很多遍了。我在考虑今年的《岳阳楼记》怎么教，突然想起央视《经典咏流传》当中撒贝宁等曾经演唱过《岳阳楼记》，我现在看的《宋史》视频中也有对范仲淹的详细介绍，可能这些对参加完期末考试的孩子来说更感兴趣。

　　学生自主预习完了课文之后，我们小组合作讲读《岳阳楼记》，除了字斟句酌每一个重点字词，并进行详细的解释分析之外，我引入了许慎的《说文解字》当中对“集”“游”“泳”等字词在造字法方面的特点、词语之间的细微差别等内容，吸引学生对具体词语的深入挖掘兴趣，同时也揭开古文字学习的一角，让以后有兴趣的学生可以继续钻研。通过回答学生即兴提问“岳阳是否有老虎”的问题，引出范仲淹并非到过岳阳的历史事实，他只是看过滕子京寄到的《洞庭晚秋图》，也就是说名传千古的《岳阳楼记》是一篇看图作文，那这样很有可能加入了作者的想象，最后经过学生的思考和多方考证，证明岳阳附近是没有老虎的，课文的学习因为加入了学生互动更有了学习动力。通过对“春和景明，波澜不惊”“上下天光，一碧万顷”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”等句子引发学生对优美画面的想象，提高学生对文字的感受能力，增强想象能力，提高审美能力。通过对“浮光跃金”“静影沉璧”等句子的详细解析，复习比喻对偶等修辞知识，让学生分析文章中多用四字句，对音韵协调、语气呼应、语义互补、流畅整齐等方面的影响，让学生通过朗读感受悠扬婉转、余音徐徐的音韵美。通过对洞庭湖阴晴景象在游人心中的不同反响，传达出情景互相感应所表现出来的不同人生境界，让学生深入体会这种人生境界和后文范仲淹的人生境界的区别。

　　我的老家青州人民对范仲淹这位父母官有着深厚的感情，青州有范公亭公园，有建筑精美的后乐亭，都是青州人民对范仲淹为政一方造福一方的最好纪念。我由这些内容引出了范仲淹“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而”的政治理想，以及这种政治理想对后世的长远影响，范仲淹把孟子“乐以天下，忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，通过解析这句话与后面学的欧阳修的《醉翁亭记》做对比阅读，和以前学的《礼记》中的《大道之行也》中的理想作对比阅读，实现对前后新旧知识的勾连。通过对“微斯人，吾谁与归？”引出来作者范仲淹对好友滕子京的劝勉，又拓展了滕子京的简介，家国义，朋友情，在这里得到了最好的融合。

　　课余时间我们观看了视频《宋史》中范仲淹的视频，知道他早年刻苦攻读“断齑画粥”，少年有大志“不能利泽生民，非丈夫平生之志”，知道他仕途坎坷曾经六进六出京城。但是范仲淹超越个人忧乐、以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊积极进取多次上书强言直谏，澄清吏治忧国忧民，他用自己的俸禄买“义田”千亩，救济贫苦族人，以至于死时“身无以为殓，子无以为丧”。他的勤奋刻苦攻读，为人人品端方，为官清正廉洁，和“上马能治兵，下马能理民”的个人才华在整个宋朝的影响，给学生留下了深刻印象，也加深了史界对他“北宋第一人”称呼的理解。课文只有368字，通过反复诵读文章，加强对文章内容和拓展内容的理解和体会，辅助以《经典咏流传》名家歌唱，背诵记忆就比较简单了。

　　《岳阳楼记》从学生开始预习到我们处理完课后习题，完成思辨性的作业，竟然用了一个星期的时间。我长长的舒了一口气，觉得今年的《岳阳楼记》算是教读的比较完整。

　　周末晚饭后和家人聊天，班里一个同学给我发了一个截图，然后下面加了一句话说，“老师，20班的同学彻底被你讲的《岳阳楼记》所折服，您看看我们的班级群……”。我打开截图一看20班的班级群已经改名为“岳阳楼”。学生的网名已经纷纷的改为“把酒临风”“浩浩汤汤”“波澜不惊”“沙鸥翔集”“锦鳞游泳”……

　　我当时眼泪哗的一下子就下来了，虽然以前也被学生的作文感动地哭过，这是我教他们这一级最让我感动的一瞬间，说不清具体的感受，只想痛快淋漓地哭一场，不知道是为自己一个星期的努力，还是为范仲淹，还是为岳阳楼。家人惊讶地看着涕泗交流的我，当我说是因为我讲完了《岳阳楼记》，我的学生把网名改成文章里的一句话而被感动哭了的时候，任教语文课四十年的老父亲拿过了一盒纸巾微笑着递给了我，可能只有他能理解我这种复杂的感受。

　　任教二十年，教学路上这些小小的故事，让我在语文教学的路上一路唏嘘和欢笑，一路沉醉并忘归。

　　作者简介：

　　刘燕，山东省济南外国语学校初中部语文教师。中国教育教学研究会会员。全国中学生作文大赛优秀辅导教师。获得潍坊市语文优质课一等奖第一名，济南市语文优质课一等奖第一名，山东省语文优质课二等奖，市教学能手称号，区级优秀教师称号。论文获全国语文教学大赛特等奖。多次参与编写《学习与发展》《文体写作例话》《经典诵读》《初中优秀教案》《教材解读》等教辅书。《幸福的语文教师》等论文多次在《语文报》《山东教育报》《齐鲁晚报》等发表。

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