转眼之间，期末考试又来临了，学生们都早早到校，校园里弥漫着战前的紧张气氛。我们发完了卷子，学生开始填写相关信息。我则静下心来，拿着考试花名册小心翼翼地逐一核对，重点看学生考号，座号的填写情况。

　　考试前我们一再强调考试注意事项，考试纪律，但每次考试检查时总会有个别考生有意或无意地忘记填写姓名、考号、座号。难道这是为了节省时间还是为了“当刺头”出风头?

　　年年岁岁监考相似，无论在本校还是在外校，总会遇到一些考生不断地与监考老师进行猫和老鼠的游戏。

　　以前我曾天真地想：学生如能自律，考试不用老师监考该多好啊!但事实上这种想法太过天真了。

　　每次考试都有不少学生啥也不会做，他们拿到试卷不会静下心来去审题，更不会看了卷子悔不当初，去反思一下平时没有学好，以便以后发奋努力。

　　他们却一心想不劳而获，在老师发卷子时，就一直伺机左顾右盼，待老师转身看别的同学的瞬间，他们睁大双眼，迅速斜视或远眺一下周围同学的答题卡，马上将答案印入脑海，哪怕周边学生一个个学习都不如自己，但他们还是忍不住内心的渴望，似乎考试抄袭就是一种与生俱来的幸福。他们豁出去了要作弊，你警告他们了，他们又若无其事。

　　没有平时的刻苦学习，没有经历磨练怎能挑战这期末考试?可这些问题学生，还是心存一念，能抄点就抄一点……难道他们就不去想想自己的未来，不想想父母对自己的期望，不想想父母、老师对自己付出的艰辛。

　　更为气人的是另一类学生，考试钟声响起，卷子一发到手，他们就迅速填上姓名、座号、考号。然后就准备开睡，也会趁你不注意，把卷子揉成团，捏在手中。“这很好玩吗?”我曾质问过这类学生，暗示其要端正考试态度，然而他们对这种问话似乎早已有了对策，他们不反抗也不回答，只是默默地低下头，懒洋洋地展开皱巴巴的卷子，而后目不转睛地盯着你的举动。“反正你也不能把我怎么样。”

　　自从老师丢了教鞭，教师在管理学生方面如履薄冰，失去了本有的锐气和胆略。当你再专心瞅他时，他干脆马上趴在桌子上与你对视，摆出一幅“死猪不怕开水烫”的样子。

　　每当这时候，我都会强压心头的怒火，自我消消气吧，有一种无奈叫惹不起可以躲得起……

　　对这一类学生，我以前曾在考试后一一找他们谈心，交流，去探秘他们的内心世界，并语重心长劝告他们：在学习的年龄段一定要端正态度，明确方向，努力学习。真学不会的哪怕去练练字也行。我曾用心良苦，也貌似感动了他们，但他们被感动了仅仅一会儿，不久以后又把学习，良好的行为习惯忘到九霄云外。上课的不良积习又开始反弹 。如上课打瞌睡，不做作业。对这类问题学生，深入总结一下，会发现大多都有一个问题家庭、一个问题家长，一群问题朋友。

　　记得前几年我班的一个学生一次在学校操场上打伤了别人，给他家长打电话怎么说他都找理由推辞。万般无奈之下，我就让班长撒了个谎说：“他孩子刚才也被别人打伤了，赶快来。”不出所料，不到十分钟，那位家长就赶到校门口并叫嚷：“我娃咋样，学校得给我个说法?”我把他叫到办公室，他一见孩子没事，马上准备开溜。

　　在我们的极力劝解下，这位家长同意给受伤的学生看伤，也答应教育自己的孩子，但医生给学生做检查的那一会儿，这位家长却开溜了。所幸受伤学生无大碍，而这个打人的学生几乎没有收敛，依然我行我素，学校也拿他没有办法。

　　平时，我也对考试瞌睡，但不惹事的学生进行过深度谈心。我曾猜想，他们学不会可能是知识负积累太多，厌学，晚上玩手机过了头……但在和他们谈心后，我才发现问题复杂到令人窒息：有的一直怨自己爸妈不会教育辅导;有的说父母因玩麻将不管自己;有的说自己厌学，一看书都头痛;有的说自己晚上不上网就活不下去。这林林总总的问题，剪不断理还乱。总之厌学的问题是旧疤添新伤，越积越多，因此造就了这一类问题学生在班级不断“交叉感染”

　　冰冻三尺非一日之寒，这使我起想了班里的那个建档立卡的学生，单亲独居，母亲外出打工，除了定期打钱，也很少监管。此学生不住学校，由于缺少必要的家庭的温暖，没养成良好的学习习惯，又染上好上网的恶习。他周末大多数时间都在网吧度过，自控力极差，坏习惯却不少。缺课，请假常有，上课瞌睡不断。我曾几次去他家，方便面筒差点摆满客厅，学习方面自然也不能有所期盼。

　　昨天的考试他参加了，考场上叫了几次，他都不醒，晚自习也没来，说是到街上吃饭时下雨了(我曾强烈要求他在学校吃，他说学校的饭不好吃)。笫二天我外出监考，学校通知我：他没到校。我费了好大功夫才联系到他，他居然说不想考了……

　　这些年若监考到学生学习好的考场，学生做卷子会一丝不苟，稳如泰山，直至下课铃声响起，但现在农村这种学生好像是越来越少……

　　如今面对这问题多多的众生相，我不由地担忧农村教育的未来。教学上既不敢有丝毫的懈怠，又要应付方方面面的各类验收……

　　农村教育之路漫漫且任重道远，学生的德育教育是关键，家庭教育不可忽视。学生要想学习好，关键要先学会做人……学生在考场上的表现，折射出家庭、社会、学校养成教育的疏忽。

　　教育要先教做人，懂规矩，养成良好的学习习惯。这样老师才能有的放矢地对学生因材施教，因人施教，才能不断去培养学生的综合能力。

　　如果大家都能为学生的教育发力，教育的新气象，教育的春天一定不再遥远!

       作者简介：

              曹学军，渑池县张村镇初级中学张村中学物理教师。喜欢读书、徒步等。尤其喜欢抒写教学中的点滴和散文、并涉猎多种文学体裁，近有多篇作品在其它平台发表。  

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