慧智育：9月27日，教育部举行“教育这十年”“1+1”系列发布采访活动的第十五场新闻发布会，也是“教育这十年”系列活动的最后一场新闻发布会，从数据看党的十八大以来我国教育改革发展成效。

　　教育部发展规划司司长刘昌亚介绍，党的十八大以来，各级教育普及程度达到或超过中高收入国家平均水平，其中义务教育普及程度达到世界高收入国家平均水平，高等教育实现了从大众化到普及化的历史性跨越。

　　刘昌亚表示，十年来，教育普及水平不断提高，国民受教育机会进一步扩大，受教育程度进一步提升。2021年，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生2.91亿人；与2012年相比，学校增加6300余所，在校生增加2800余万人。

　　2021年，劳动年龄人口平均受教育年限达10.9年，比2012年增加1.0年。其中，受过高等教育的比例24.9%，比2012年提高10.3个百分点。全国拥有大学文化程度的人口超过2.18亿。

　　“十年来，践行以人民为中心的发展思想，教育发展成果更多更公平惠及全体人民。”在发布会上，刘昌亚介绍了党的十八大以来教育教育公平取得的新成效。

　　“义务教育阶段建档立卡辍学学生实现动态清零，为全面建成小康社会作出重要贡献；在义务教育全面普及的基础上，全国2895个县全部实现义务教育基本均衡，成为又一个新的里程碑；以政府为主导、学校和社会积极参与的学生资助政策体系，对‘所有学段、所有学校、所有家庭经济困难学生’实现全覆盖，十年累计资助学生近13亿人次，确保‘不让一个学生因家庭经济困难而失学、辍学’。还有许多惠民政策进一步促进了教育公平，从数据中也可以看出明显变化。”刘昌亚说。

　　十年来，普惠性幼儿园更多了。2021年全国有普惠性幼儿园24.5万所，占幼儿园总量的83%。十年来，在流入地上学的进城务工人员子女更多了。2021年义务教育阶段进城务工人员随迁子女总规模达到1372.4万人。

　　十年来，适龄残疾儿童少年受教育机会更多了。实施特殊教育提升计划，30万以上人口县均设有特殊教育学校，特殊教育共有在校生92万人。

　　十年来，中西部和农村地区的孩子上好大学的机会更多了。通过国家农村和脱贫地区专项招生计划录取到重点高校的人数累计达95万人。

　　十年来，农村地区的孩子营养状况改善了，个头更高了。农村义务教育学生营养改善计划覆盖农村义务教育学校12.38万所，受益学生达3.5亿人次。营养改善计划实施地区男、女生平均身高比2012年分别增长4.2cm和4.1cm。

　　“十年来，教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持五育并举，促进学生全面发展，以教育质量的稳步提升助力人人出彩、人人成才。”刘昌亚在介绍党的十八大以来教育质量实现新提升的情况时说。

　　具体来看，十年来，义务教育音体美劳等课程建设明显加强。2021年全国义务教育阶段体育、艺术和劳动技术课程教师分别达到67.4万人、83.0万人和10.9万人。

　　基础教育大班额问题有效破解。2021年义务教育大班额基本消除，十年来，小学大班额比例从14.0%降至0.7%，初中从28.3%降至0.7%；普通高中大班额比例大幅下降，从47.8%降至4.8%。

　　校外培训治理取得明显成效。90%以上的学生能在规定时间内完成书面作业，学校课后服务基本实现“5+2”全覆盖，有92%以上学生自愿参加了课后服务。

　　现代职业教育体系建设明显加快。《职业教育法》首次修订，明确类型教育定位。2021年高职（专科）招生552.6万人。全国职业学校开设1300余个专业和12余万个专业点，基本覆盖了国民经济各领域。

　　高层次创新人才自主培养能力显著提升。2021年全国共有在学研究生333.2万人，比2012年增加了近一倍；“双一流”建设高校在学研究生195.4万人，占全国58.7%。“强基计划”累计招收1.8万余人，基础学科拔尖人才培养计划累计吸引1万余名优秀学生投身基础学科。

　　刘昌亚表示，党的十八大以来，教育与党和国家事业发展同频共振，教育服务国家战略和区域发展的能力显著增强，日益成为支撑、引领经济社会发展的关键力量。

　　刘昌亚从四个方面作了介绍。

　　第一，教育源源不断为社会培养和输送人才。中高职学校（不含技工学校）十年累计培养毕业生7900多万人，为现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业供给了70%以上的新增从业人员；高等学校（未包含成人高校）十年累计培养了高素质专业人才7700多万人，持续为国家重大战略实施和经济社会发展提供强大智力支撑。

　　第二，形成了布局清晰、层次合理的高校科技创新体系，取得了一批标志性的重大科技成果。推动高校哲学社会科学繁荣发展。支持设立教育部哲学社会科学各类研究项目3.6万余项，布局建设教育部人文社科重点研究基地151个、教育部哲学社会科学实验室30个，高校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）共评选出获奖成果3277项。高校牵头建设了38%的国家高端智库，承担了90%以上的国家社会科学基金项目。

　　第三，教育部直属高校成为脱贫攻坚和乡村振兴的重要生力军。各校累计投入和引进帮扶资金44.4亿元，帮助引进企业663个，引入企业实际投资额151.6亿元。累计培训教师11.64万人次。累计培训基层干部和技术人员77.8万人，帮助制定规划类项目1352项，落地实施科研项目1949项。

　　第四，国家通用语言文字推广普及。全国普通话普及率从70%提高到了80.7%，识字人口使用规范汉字的比例超过95%，文盲率下降至2.7%，为构筑中华民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识作出重要贡献。

　　刘昌亚在介绍党的十八大以来保障教育条件的情况时表示：“十年来，党和国家高度重视教育，始终把教育摆在优先发展的战略地位，优先规划、优先投入、优先配置资源，教育成为全社会最关心最支持的事业。”

　　国家财政性教育经费投入占GDP的比例，连续十年保持在4%以上，教育成为财政一般公共预算第一大支出，带来的变化巨大。

　　刘昌亚介绍，十年来，学校校舍条件明显改善。幼儿园生均校舍面积从5.8平方米增至10.2平方米，生均活动室面积从2.4平方米增至4.0平方米；义务教育学校生均教学及辅助用房面积从3.7平方米增至5.1平方米，生均室内体育用房及运动场面积从7.3平方米增至8.2平方米。

　　十年来，教学设备配备达标快速提升。2021年生均仪器设备值，在义务教育学校达到2285元，是十年前的3.1倍；在普通高中达到4968元，是十年前的2.3倍；在中等职业学校达到8082元，是十年前的2.6倍；在普通、职业高校达到17091元，是十年前的1.7倍。

　　十来，学校信息化配置水平显著提高。2021年全国义务教育学校互联网接入率接近100%；义务教育学校多媒体教室比例超过70%，较十年前提高30个百分点以上。全国小学、初中每百名学生拥有数字终端数分别为14.9台、21.0台，较十年前增加8.4台和10.6台。

　　刘昌亚介绍，党的十八大以来教育系统坚持把教师队伍建设作为基础工作，以高素质的教师队伍支撑教育高质量发展。

　　在规模上，2021年全国各级各类学校共有专任教师1844.4万人，比2012年增长26.2%。长期以来教师数量不足问题得到有效缓解。在部属师范大学示范带动下，全国28个省份实行地方院校师范生公费教育，每年约5万名高校毕业生到乡村中小学任教。“国培计划”实施以来，中央财政投入超过200亿元，培训教师校长超过1800万人次。“特岗计划”累计招聘103万名教师，覆盖中西部地区22个省份、1000多个县、3万多所乡村学校，有力支撑了中西部农村地区教育。

　　在教师素质上，2021年学前教育、特殊教育专任教师中受过专业教育的比例均超过85%，比2012年分别提高24.2和39.1个百分点。小学、初中专任教师本科以上学历占比分别为70.3%、90.1%，比2012年分别提高37.7和18.4个百分点。普通高中专任教师研究生学历占比从2012年的5.0%提高至2021年的12.4%。职业教育专业课教师中“双师型”教师占比超过50%，普通、职业高校专任教师中研究生学位教师占比77.5%，比2012年提高15.1个百分点；高校硕士研究生导师、博士研究生导师分别为42.4万人、13.2万人，比2012年分别增长19.5万人和6.3万人。

　　刘昌亚介绍，党的十八大以来教育系统坚持对外开放不动摇，加强同世界各国的互容、互鉴、互通，推动中国教育以更加开放自信主动的姿态走向世界舞台。

　　刘昌亚带来了一组主要数据：2021学年，在册国际学生来自195个国家和地区，学历教育学生占比达76%，比2012年提高35个百分点；同181个建交国普遍开展了教育合作与交流；与58个国家和地区签署了学历学位互认协议；在国（境）外建设了25个鲁班工坊；与教科文组织合作在华设立了10个二类中心；设立了12个联合国教科文组织教席和姊妹大学网络；中外高级别人文交流机制共举办37场会议，签署300多项合作协议，达成近3000项具体合作成果；76个国家将中文纳入国民教育体系。

　　“党的十八大以来，我国教育事业取得历史性成就，教育面貌正在发生格局性变化。”在发布会上，中国高等教育学会原会长瞿振元在点评党的十八大以来我国教育改革发展成效时说。

　　瞿振元认为，从国家教育事业发展的角度看，有四方面的成功经验。

　　一是优先发展。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央继往开来，坚定不移实施科教兴国战略和人才强国战略，在经济社会发展全局中始终把教育摆在优先发展的战略地位。

　　二是顶层设计。我国教育事业发展始终在国家、区域和专项规划蓝图指引下推进，使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配，发展中国特色、世界水平的现代教育。

　　三是重点突破。从实际出发，瞄准教育改革主攻方向、重点领域和关键环节，坚持问题导向、目标导向和效果导向相结合，以重点突破带动全面进步。

　　四是开放合作。按照习近平总书记关于“推进教育现代化，要坚持对外开放不动摇，加强同世界各国的互容、互鉴、互通”的要求，坚持把中国教育作为一个开放体系来建设。

　　“重点领域和关键环节的改革突破和持续深化，促进了教育公平迈出新步伐、质量提升取得新进展、各级各类教育事业发展都达到了历史最好水平。”瞿振元说。同时，他强调，我们的教育与世界发达国家相比还有差距，在服务国家重大需求、培养拔尖创新人才等方面还有较大的提升空间。面向未来，教育事业走上新征程、面对新使命，新的数据将记录教育新发展、新的数据也必将见证教育新辉煌！

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