聚焦学校内涵建设  推进基础教育高质量发展

吕玉刚

　　慧智育：基础教育是国民教育体系的基石，事关国家发展和民族未来，事关亿万学生健康成长和家庭幸福和谐。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视基础教育，作出一系列重大决策部署，推动基础教育取得历史性突破、格局性变化，整体进入高质量发展新阶段。

　　学校是高质量教育体系的主干。站在新的历史起点上，踏上实现第二个百年奋斗目标的新征程，我国基础教育必须坚持全面贯彻党的教育方针，聚焦学校内涵建设，健全德智体美劳全面培养体系，进一步提高育人质量，加快推进基础教育高质量发展。

　　四、用好“指挥棒”，有效发挥评价引领作用

　　教育质量评价具有重要“指挥棒”作用。教育部认真贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，结合基础教育不同学段特点，制定印发了义务教育、普通高中学校和幼儿园三个质量评价指南，系统构建了以发展素质教育为导向的基础教育质量评价体系，具有重要里程碑意义。各地各校要认真学习落实这三个质量评价指南，有效引领基础教育高质量发展。

　　要深刻理解评价导向。有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。质量评价指南着力促进各地各校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地发展素质教育，促进学生全面发展、健康成长，切实破除“唯分数”“唯升学”顽瘴痼疾。在评价方式上，注重改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力建立科学的、符合时代要求的教育评价制度，不断提高办学水平和育人质量。

　　要全面掌握评价内容。结合不同学段实际，三个质量评价指南明确提出了评价的重点内容、关键指标和考查要点，体现了引领性、系统性、统一性和操作性。中小学重点评价办学方向、课程教学、教师发展、学校管理和学生发展五个方面，幼儿园重点评价办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面。各地各校要积极开展多层次、多形式的学习培训，全面系统地掌握评价内容，并作为办学治校的行动指南和努力方向，有效提高学校育人质量和幼儿园保教质量。

　　要切实做好自评整改。中小学幼儿园要按照三个质量评价指南提出的评价内容和质量要求，自觉主动对标研判、依标整改，积极开展自评。要认真总结哪些方面做到了、做好了，凝练形成富有自身办学特色的典型经验，还要深入分析哪些方面做得不够到位、存在差距，研究提出整改提高的重点任务及相应措施，充分发挥质量评价的引导、诊断、改进、激励等功能，有针对性地改进教育教学工作，促进办好每一所学校和幼儿园。

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