前几天，惊闻退休老教师周全林老师病逝，我静思良久，周老师那严谨与坚毅的形象清晰地浮现在脑海，仿佛站在我的面前，要和我说些什么。

　　周老师长期从事教育工作，新密一高原资深语文教研组长，治学严谨，曾编辑多部文言文译注校本教材，河南省首届中学高级语文教师、省书法学家协会会员。1998年退休后在省老年书画院潜心学习书法，成就斐然。曾获中共中央“光荣在党50年纪念章”，在诸多书法比赛中获奖。

　　我并非周老师的直系学生，但作为一高人，为能够聆听他的教诲与勉励，深感荣幸。早在1980年代后期初中学习时，我便读到周老师编写的《高中短篇文言文译注》，如获至宝，手不释卷。

　　记得那是1995年9月，我刚调到一高。青葱岁月，不知深浅。带着自己写的教案还有对周老师的敬仰之情，去一高家属院向他请教。辗转打听，来到周老师家。

　　两间瓦房，梧桐树下，一个小院，一间厨房。轻扣木门，“周老师好！”，“请进！”我进屋，便看到周老师正在伏案批阅学生作文，虽是陋室，书香四溢。“我是高一语文老师丁伟奇，向您请教如何讲《雨中登泰山》。”

　　“伟奇请坐！”周老师起身示意。我拿出自己的教案，在竹椅上坐下。周老师仔细看了我写的教案，提笔圈圈点点，指出教学程序和文本分析的一些不足，鼓励我细读教材，读出自我，读出问题，还要多听课，多了解学生，才能找到感觉。

　　我如迷路的行者遇到引路人，豁然开朗。连声道谢，辞别而去，周老师的严谨治学可见一斑。

　　1998年的冬天，周老师陪同教研室老师听课，青年教师都很紧张，生怕“中奖”。我的教室在实验室三楼，这是上午最后一节，我想该不会有人听课，就准备让学生复习文言知识，之后提问一下，再处理班级一些事务。走上讲台，就发现气氛不对，原来教室后面坐了好几个老师。

　　我登时有些手足无措，只好改变教学计划，开始讲《唐雎不辱使命》。教学效果可想而知。下课后，周老师走到我身边，严肃地看着我，说“你没有备好课，大概原计划不是讲课吧！”我红了脸，低下头说：“这几天班里有些问题，这节课是想先复习，然后处理问题的。”他叹了口气，带领其他老师匆匆离去，从他的叹气中我感到了失望，顿时如芒在背，也有了挥之不去的苦闷感。

　　痛定思痛。后来，我卸去班主任一职，专门从事语文教学。跟着资深教师听课，如影随形；课余，长坐阅览室，借阅语文教学刊物，细读文学名著，钻研教材教法，揣摩学生心理，做读书笔记。我暗想：自己本是农家子弟，要下苦功夫，做好自己的本职工作，量力而行。要像曾国藩对联中所讲“养活一团春意思，撑起两根穷骨头”，一定要练出真功夫，站稳课堂主阵地 。

　　后来，我多年在高三任教，备讲批辅，传承创新，业务略有提高。承蒙领导器重，先后担任高三语文备课组长、学校语文教研组长。

　　周老师退休后，老骥伏枥，志在千里。开始苦练书法，二十年如一日。每年重阳节，都能见到他的身影，他还带回书法作品，赠送给母校，足见其精神之坚毅。

　　受学校委托，我负责编写《校志》人物篇，周老师知晓后积极提供素材，都是自己亲笔所写，年逾八旬之人，又见其严谨。

　　去年九月份，我刚做完手术治疗后，在家休养。突然接到周老师电话，他要我帮他校对新作《书法诸体的演变》一书，并问我一高他所认识的语文组青年教师还有谁，我说还有唐老师、岳老师等，我虽精神不济，体力欠佳，也欣然领命。同时求助唐老师，我们如期完稿。

　　又一次接听他的电话，他听说我患病休养，感觉不好意思让我费神审稿，又安慰我端正心态，配合医生治疗，一定会好起来的。周老师问我有没有受到他送给学校语文组同仁人手一本的《书法诸体的演变》，我说，疫情期间，休养与系统治疗，没有到学校。他叮嘱已经退休的女儿，专程将书送给我。

　　诸如此类，使我深受感动与钦佩。

　　社会转型期，人生之路仍如路遥的《平凡的世界》坎坷不平，青年人常常心猿意马，意气用事，难免碰壁。作家韩少功先生新作《人生忽然》告诉我们：做复杂时代的明白人。普通人如何定位人生价值。

　　周全林老师的坚毅与严谨，教书育人，苦心孤诣，问道书法。穿越时空，稳如磐石，数十年如一日，少有世俗与乡愿之气，但见先生与学者之风。

　　谨以此文追忆全林老师！周老师一路走好！

　　作者简介：

　　丁伟奇，河南省新密市第一高级中学语文教师。任教二十余年，雅好读书，怡然自乐。

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