今天上午第三节语文课，我们讲得是看图写话。在课堂上，我引导学生们学习观察图片，练习表达，我们都很投入。时间跳跃奔跑，不知不觉已经到了要下课的时间，可是我们的“话”还没写。反正今天上午也没有课程了，于是，我就出示了写话要求，让同学们尽量在10分钟内完成写话练习。

　　我定好计时器，开始关注学生们的写作状态，指导坐姿和书写姿势，提醒书写格式。画面滚动着，屏幕上的孩子们写得很认真。刚过去一分钟，小玥同学举手了。“这小姑娘效率就是高，她的写话练习一向是A。”我的心里一阵窃喜。我打开她的麦克风，请她分享写话片段。

　　“老师您好，我还没写完，我吃过饭再写好吗？俺家要开饭了，你拖堂了会影响我吃午饭的。”她一本正经地说。

　　听完她的话，我怔住了。这个小姑娘真是敢为人先啊。这还是语文课呢！屏幕前有几个孩子已经坐不住了，他们抬头看着我，摇头晃脑的样子想必是赞同小玥的话语了。我心里有点懊恼，有点郁闷，更多的是尴尬。

　　小玥说的没错，老师确实拖堂了。因为老师的拖堂，影响了她的学习兴趣，打乱了她的生活节奏。老师做得确实不恰当。我不能因为孩子说了真话、实话就去野蛮地反驳吧，该怎么办？我的大脑以每分钟800转的速度旋转。然后得出下一步的方案——完全采纳，及时止损。

　　“孩子，你说得没错！”我接纳了小玥的观点，“谢谢你的温馨提示！请你，请全班同学，给我一分钟时间对本课做个学习小结。好吗？”

　　“好的，老师。”屏幕前的孩子异口同声地说。我对全班同学说了声“对不起”，然后总结梳理课堂内容，要求大家下课后继续完成写话练习。

　　我点开下课铃声，在舒缓的音乐中我们互说“再见”，一节课就这样结束了。

　　下课后，我和我女儿说起这件事。她笑着说：

　　“妈妈别打我，我也不喜欢拖堂。”然后还扮了个鬼脸。

　　“孩子，你说得没错。”我的话刚说出口，她就飞快地跑开了。

　　此时，在我们的小组群里，这个话题也被议论着。因为是小组群，家长们都是一个小区或邻居小区。我也因为是同小区，所以也恰好在群。大家比较熟，所以他们以开玩笑的方式开启了本次的聊天。

　　“小玥家要开饭了！@玥玥妈妈。”小涵妈妈发了个笑脸。

　　“全班小朋友都想知道，小玥家中午啥饭。”小琪妈妈跟上。

　　他们一言一语地聊着，我先潜水。这时，小玥妈妈出现了。她不明白怎么回事。另外两个家长给她说了事情都原委后，小玥妈妈哭笑不得，说：

　　“你们先聊着，我去揍她一顿。”

　　我不能潜水了，我得“冒泡”了。我和几个家长连忙叫住了她。

　　我先承认了我拖堂不对，虽然小玥妈妈一再给我说抱歉。但是小玥也确实没错，她的表达很有礼貌，说的话有理有据，我们不能因为孩子说了真话就批评呵斥。看到我的态度，小玥妈妈才松了一口气。

　　“小玥做了我这么大都不敢做的事儿。”琳琳妈妈笑着说。

　　“我们应该反思我们的教育方式，敢说真话是最基本的情感表达。我家的娃都不敢说。”东儿的妈妈接着说。

　　“她说出了全班小朋友的心声。”小然妈妈随手给了个赞。

　　“孩子，你说得没错！这是我对小玥说的话，是我对我女儿说的一句话，也是我对全班孩子说的话。勇于说真话，敢于质疑权威的小玥确实给我们大家上了一课。在教育孩子的过程中，我们需要思考为什么我们的孩子不敢说话，不敢说实话，这一定是我们的教育方法出了问题。毕竟，我们需要的是一个真实的孩子。”我意味深长地说。

　　我们你一言我一语，小组群内的聊天，在大家都认同鼓励孩子说真话的结论中，落下来帷幕。

　　此刻我的脑子里浮现的是关晓彤的一句话：那什么是真的？你告诉我什么是真的？

　　大道至简！

　　班里的每个学生，家庭里的每个孩子，不论是性格开朗的孩子抑或是沉默寡言的孩子，都应该享有敢于表达勇气和说真话的权力。

　　作为老师，在教育教学中，我们要创设真实的口语交际情境。给孩子说话的机会，引导孩子建立说话自信；尊重孩子，说自己想说的话，写自己的心里想的话，让孩子感觉到说话是件很有趣的事情；合理引导，让孩子学会表达的方法，掌握表达的原则，会说话才能敢说话；鼓励孩子不自我否定，不盲从接受，要有敢于质疑和真实表达的勇气。只有这样，我们才能培养出一个自信、有趣、真实的孩子。

　　作者简介：

　　马会娜，郑州航空港区太湖路小学教师。她热爱生活，踏实工作，善于沟通，因材施教。在教育中，她坚持爱生如子，待生如友，在教育之路上且学且研，且行且思。

• «