周二晚上九点，一天的网课工作结束。我拿起书正要晚读，“叮铃铃”一阵铃声响起，拿起手机一看，是小寒的妈妈打过来了。

　　接通了视频，我还没来得及打招呼，已经看到了电话那端哭得一把鼻涕一把眼泪的小寒。妈妈气呼呼地站在她身边，这剑拔弩张的局势给我吓了一跳。

　　我先安慰了孩子和妈妈。孩子的情绪稍微稳定了一些。我问小寒为什么哭得这么伤心。

　　“我妈妈吵我了。让我站墙根，刚还打了我两巴掌。她是不是我亲妈啊，太狠了。”说着说着，她又开始哭了起来。

　　我把目光转向妈妈。妈妈愤愤地说：

　　“前天上课时，第一节课叫了两次不起床，上课迟到。昨天上课时一节数学课都没有拿出数学书，练习题10道做错了5道。今天英语课，人家一边上课一边撕纸，撕得满地都是碎片。我吵她，她说我太凶，给姥姥告状。姥姥把我骂了一顿。今天让她站墙根，人家说我不是她亲妈，说我太残忍了。”妈妈越说越气，声音开始颤抖起来。

　　母女俩在屏幕那头都开始哭。这一幕，多少让我有些心酸。我劝妈妈先把眼泪擦干，在孩子面前注意形象。然后哄小寒，表扬她近段时间按时完成作业、书写工整、语文课堂积极连麦，还把她上周和妈妈一起劳动的事儿着重表扬了一番。我告诉她，网课期间老师够不着班级的学生，很多教学要求、教育方法、活动配合都需要家长的协助。她的每一点进步都离不开妈妈的后勤保障和爱心陪伴。在网课中，如果自己犯错了，妈妈是可以像老师一样严厉批评孩子的。并且上课迟到、不准备学习用品、听课做小动作，都是不良的学习习惯，妈妈的教育是应该。

　　“可是她太凶了！老师，她打得到我的背好疼啊！”小寒一脸委屈地说。

　　“是的，妈妈太凶，我一会儿给妈妈反馈。但是妈妈为什么凶？是因为连续几次犯错？妈妈一再提醒，而你未改正。你还说，她不是亲妈。这么说她多伤心啊，她当然生气了。你先错，所以你需要给妈妈道歉。”我郑重地对小寒说。

　　小寒的哭声渐渐停止了。她的头渐渐低了下来。我又问她，家里每天谁拖地，她说妈妈。我让她去拿拖把，把屋里的地拖一遍。想一想，自己对妈妈说那样伤人的话，应该吗？

　　接下来，我又耐心地和妈妈谈了起来。网课中小寒妈妈的支持和付出我都看在眼里。小寒的进步，就是妈妈一切辛苦与付出的证明。教育孩子需要我们帮助、引导、纠错，更需要我们平等对待。不打不骂，要摆事实讲道理，对孩子再多一些耐心。

　　我把我教育女儿的事儿和她分享，她也和我分享了如何陪伴孩子做家务的事儿。此时此刻，我们俩都是妈妈，我们理解彼此的辛苦，交流彼此的经验，反思自己的不足。

　　妈妈的气儿消了，涵涵也扛着拖把走了进来。她说她把客厅和妈妈的房间的地儿都拖完了。妈妈问她累不累，她说不累。妈妈亲切地摸了摸她的头。小寒说这个卧室的地还没拖呢，说完她弯下腰卖力地拖了起来。妈妈满怀歉意地给我说打扰了，让我早点休息。我和妈妈刚要说再见，一个红扑扑的小脸凑了过来“马老师再见，马老师辛苦了。”

　　挂了电话，我的脑海里，依然是最后母女同框的画面。

　　网课两个月了，家长在封控环境中，顶着生活和工作的双重压力，照看家里一个甚至两个孩子。每天钉钉打卡、核酸接龙、汇报健康情况、监督听课、辅导作业，工作并不轻松；按时做饭，洗衣拖地，整理书桌，还要发愁如何抢到紧俏的生活物资，生活重担一肩扛。我们关注孩子的心理健康，也要体谅家长的辛苦付出。互相理解，家校沟通才能通畅。

　　周三的语文课上，我再次强调课堂学习要求，利用在线课堂随时关注每一个孩子。快下课时，播放小视频，豫剧新编《网课中的妈妈》，让孩子们听听妈妈的心声。

　　周四晚上五点半到八点，我们班进行了“我与父母换角色”的小游戏。孩子当父母，父母当孩子。这一下不得了，晚上的游戏反馈中全部是小朋友的抱怨——“当妈妈太难了，打扫厨房给我快累瘫了”；“小孩不听话，作业不写，气死我了”；“换洗被子，我根本拖不动”；“小孩挑食，妈妈太作难了”……听着他们的抱怨，我问：

　　“那我们是不是应该听妈妈的话，对妈妈态度好一点呢？”

　　“我要听妈妈的话，再也不气妈妈了。”小寒同学率先表态。孩子们纷纷表示赞同。

　　周五的班会课，我们的“感恩教育”主题班会召开。我精心设计了内容，又播放了搜集整理的孩子妈妈们劳动、学习、陪伴的瞬间，做成的小视频，告诉孩子们什么是感恩，怎么去感恩。视频上孩子们一个个听得专心致志，看着他们，我想他们已经知道了感恩的正确的答案。

　　一下课，我就收到了一条短信：马老师，今天笑笑一下课就去写作业 了，主动完成了自己这一天必需要完成的事儿，完全不用我们提醒。我就好奇的问她，为啥突然变得这么自律？她说老师今天的班会，让她懂得要爱爸爸爱妈妈。我特好奇马老师的啥班会魔力这么大。孩子说不告诉我。我笑着回复家长，这是我和孩子的秘密，不能外传哦！

　　在周日的感恩实践活动中，我们班的家校本内容异常纷呈：孩子们有的给父母洗脚，有的给奶奶捶背，有的整理房间，还有的在给家长讲故事……我也看到了小寒，她在给妈妈洗脚。还给妈妈一起做了一把美丽的手工花儿。这一幅幅画面、一段段视频上暖意浓浓，爱意切切。

　　我们班的感恩教育已进行了一年半。再教育中，我坚持把感恩教育渗透在课堂，更要渗透在孩子们的时刻学习与生活之中。低年级孩子年龄小，在感恩教育中，我们要多一些事例，少一些说教；多一些实践，少一些口号；多一些耐心引导，少一些强制灌输。

　　让感恩丰盈孩子的心灵，助力孩子的健康成长。

　　作者简介：

　　马会娜，郑州航空港区太湖路小学教师。她热爱生活，踏实工作，善于沟通，因材施教。在教育中，她坚持爱生如子，待生如友，在教育之路上且学且研，且行且思。

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