周一，照例查阅学生的周记。这是一项从七年级入学就要求他们一直坚持的作业。从最初的排斥到后来的习惯再到现在，写周记已经成为很多孩子的热爱。我喜欢在每个周一沉浸在他们天马行空的世界，听他们倾诉，与他们交流。

　　“我越来越觉得自己是这个班可有可无的存在，象个透明人！”眼前的一行字引起了我的注意。再看一眼作业本上的名字，是慧，班里一个各方面表现都居于中间的女孩儿。

　　“那天上完课间操，看见老师搂着芳边走边跟她说着什么，阳光下，老师的笑脸好美、好温暖！”

　　我想起了那天的场景：芳是班里最出色的女孩，但最近不知为什么成绩直线下降。下了课间操，我叫住了情绪低落的芳，边往教室里走边和她谈心。

　　“那一刻，我真羡慕芳！什么时候，老师也能这么搂着我，这么温柔的对着我笑呢？”

　　这篇周记里，满是失落和祈盼。合了本子，我又仔细看了看封面上的名字，陷入了沉思。

　　慧个头不高，是那种安静到人很少能注意的孩子。从七年级到现在，她的学习成绩一直居于中间偏下。课堂上，从不见她主动举手发言。运动会，演讲比赛，表演文艺节目……她也永远只是观众。

　　她，是班里很少让老师操心的那类中间生。不惹事不违规，却也不出众。也正是如此，我自始至终都很少花时间花心思在她身上。也从没意识到，我的忽略，会让这个默默无闻的女孩子如此失落。现在想来，真是惭愧！

　　“你从来都不会是可有可无的孩子。乖巧懂事的你，是班里不可或缺的中坚力量！原谅老师因为你的省心而对你的粗心，你真的很好！你要记得‘是花朵必定吐露芬芳’。自信些，勇敢绽放你的美丽！”我在慧的周记里写下了这些文字。

　　接下来的日子里，有意无意间，我开始留心慧了。她仍然沉默寡言，但我分明看到，课堂上，她看向我的眼睛闪着快活的光亮。而让慧发生巨变的，是后来的一节古诗词鉴赏课。

　　那节课，学习内容是课外古诗词的积累。我突发奇想想让孩子们自己来上课。于是我于前一周在班里宣布这个计划，并将任务分配给各个学习小组，让他们合作准备素材，制作课件，推举授课小老师。

　　很快到了上课的时间。当我询问哪一组先打响第一炮的时候，孩子们犹豫着你看看我我看看你。忽然，慧坚定的举起了手，我惊喜的叫到“好，慧，你先来！”

　　慧镇定的走向讲台，动作稍显生疏的打开了课件，转过身面对同学们开始讲课。起初，她面颊绯红，声音颤抖。我坐在她的座位上，微笑着专注的看着她。当和她目光相遇时，我悄悄竖起了大拇指。渐渐的，她自如起来，一首《式薇》，短短几句，被她讲析的细致入微，情真意切！当她向我们鞠躬走下讲台时，教室里响起了热烈的掌声，久久没有停息！

　　我站起身来，张开怀抱，给了慧一个大大的拥抱，心里默默的对慧说：“孩子，瞧，苔米开放也美丽啊！”

　　作者简介：

　　郜小虹，宁夏省平罗县第四中学语文教师。热爱生活，喜欢旅游、读书，闲来写些文字。用心、动情教书！随心、随性做人！

• «