宏大的教育由一个个不经意的、日常发生的细小教育行为组成。一个行为见真情，一个细节显教育。美好教育要从细节入手，在感受细节中体悟教育的幸福。

　　每个周五下午，放学的铃声响起，我便会照例从办公室起身，去校门口目送由老师们护送的放学路队。这是我做校长多年以来养成的并一直坚持的习惯。只要不是在外履行公务，但凡我在学校，不管风吹日晒，到了课间操和放学路队时间，我都会准时出现在操场上或校门口，让师生们都能看见我。

　　从我的办公室到学校的大门口有两条路径：一条路是避开教学区，直接从紫薇路走到校门口，没有学生的琅琅书声，没有老师绘声绘色或铿锵有力的讲课声，显得格外宁静。另一条路是从教学楼二楼走到走廊尽头处下楼，直接从紫藤大道到校门口。

　　我喜欢从教学楼二楼走，因为走这条路线会与师生相遇。不仅可以顺便看看老师和同学下课以及放学的情况，还可能偶尔见到个别教室的电灯没关或者门没关，我可以顺手关上。有时候我会早一点从办公室出发，因为我很喜欢听老师们上课时的话外音，感觉那是一首首美妙的乐曲。

　　让我感到时常亲切和欣喜的是：每当学生们看到校长，那清澈的眼睛总是如猎鹰般敏锐，小嘴巴开始发起甜蜜的“攻击”，我沉浸在这一声声“校长好”的蜜罐里，心花怒放，不停地一一回应，学生们的热情真的让我打心眼里高兴。

　　在校园里，没有一个学生不认识我，没有一个学生见了我不打招呼问好的。关于这一点，我一直很自信。为此，我很欣慰并习以为常，虽已是惯常，但不时被感动。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”我感动的不是这所谓的礼仪教育的规训，而是以爱与爱后的自然而然之果。

　　又到了周五放学，我从办公室走出来，一眼望去，教室在二楼的学生们已经走得差不多了，只有托班的学生们三三两两地从卫生间往教室走，我习惯的和学生们一一打招呼。

　　忽然，一个小男孩朝我走来，仿佛不认识我似的看着我。我赶紧叫住他，指了指我自己，微笑地问：“宝贝，我是谁？”小男孩一脸茫然，我忽然意识到我带着口罩，赶紧取下口罩，再问他：“你再仔细看看，我是谁？”小男孩挠了挠小脑袋，想了半天，依旧没有认出我。

　　我开玩笑地说：“你不认识阿姨啦？”谁知小男孩听我这么一说，一本正经地说：“阿姨好！”此时此刻，我不得不相信，这个学生真的不认识我。

　　顿时，我心生失落：“哎呀，惭愧啊！二年级学生，居然还不认识我。”在学生们面前存在感十足的满怀信心的我突然被重重“打击”了一下。

　　正在我准备蹲在小男孩面前耐心地给他介绍一下我自己的时候，走廊里忽然又走来几个学生，他们看到我，脸上瞬间洋溢着惊喜的笑容，叽叽喳喳地对我喊：“校长好，校长好！”这时，小男孩的脸“唰”得一下子红了。

　　紧接着，他腼腆地说：“校长，其实我认识你，只是因为你今天没有穿绿色的衣服，所以我才没有认出来。”

　　原来如此，小孩子就是这么天真。我笑着摸了摸他的头，他抬起眼眸，认真地看了我一会儿，咧开小嘴，大声补充了一句：“校长好！”我一下子被眼前这个憨厚可爱的小男孩逗笑了。

　　我想：“今天，小男孩的心里一定记住了我穿灰色衣服的样子。”

　　带着这份和学生们交流的愉悦，我站在大门口一一微笑目送路队。可能是即将回家过周末的缘故，学生们的嗓门比往常更响亮：“校长好，校长再见！校长周末愉快！”这一声声的招呼和问候回荡在风景如画的校园里。

　　少顷，我转身正准备离开时，一个小男孩着慌慌张张小跑到我面前，原来是刚才那个“可爱豆”。他非常害羞地小声对我说：“校长，刚才我没认出你的那件事儿，你千万别告诉别人哈，同学们知道了会笑话我的。”

　　我弯下腰，压低声音，悄悄地趴在他耳边说：“好的，这是我们之间的秘密，咱俩拉勾，一言为定。”

　　在我旁边值周的领导和老师朝我们这边看着，眼睛里充满了温馨。约定之后，小男孩欢快地蹦跳着追上了自己班的路队，还回头朝我灿烂地笑了笑。

　　这个周五，忙碌了一周的我被这个有趣的小男孩治愈了。因为我的一点点耐心，小男孩给予了我极大的信任。

　　学生向老师问好，是学校里惯常的细节，而学生向校长问好，蕴含着学校丰富的教育意蕴。

　　学生是懂得爱的，也知道用信任来回报爱。我一直坚信“为人之师，要以爱护爱，以爱育爱，发自内心地爱学生、敬家长，自然能收获学生们的依赖和家长的善待。”

　　我想，我所在的学校一定会让“爱”越来越深入人心。

　　作者简介：

　　彭慧，河南省信阳市平桥区第三小学校长，中小学高级教师。河南省第十届党代会代表 ，河南省名师，河南省优秀教育工作者，河南省教育厅优秀教育管理人才，河南省德育工作先进个人，信阳市作协会员，信阳市劳动模范， 信阳市学术带头人，信阳市拔尖人才。教育理念：给孩子一个有记忆的童年。

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