今天上午第三节我去七一班上课。布置好背书任务后，我巡视于全班。走到王兆宇小朋友处，发现他慌张张急匆匆地把一个小纸条往书桌里塞，形迹实在可疑，于是勒令他拿出来。一念，心里一乐。原来在和同桌小姐姐“传情”呢。

　　王：不知为啥，看到你和别的男生说话，我心里可不得劲儿。

　　小姐姐：你们都可好，李冰可好，你也好。不过，我已经有喜欢的人了。

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　　一边儿看，一边儿笑。看完后我和他商量：“王兆宇，走，咱俩上外边谈谈心去?”小伙子爽快又尴尬地答应了，并率先走出了教室，在外边站定。这家伙心中有鬼，被我抓了个现形，脸上显出尬意，但并不怕我。我平时并不刻意树立“严师”形象，孩子们个个和我亲近，我也喜欢这种相处模式。不用“教师”标准要求自己，不把自己装进“套子”里。教育如春雨，化万物于无形，不拘泥一些尊卑、恭如之类的外在形式。

　　我心中觉得他俩此举可爱、可笑又美好。握着拳头，弯着腰，对他说：“请允许我小声地大笑一下，你们真可爱!哈~哈~哈~”。王兆宇不干了，恼羞成怒，不甘地说：“老师~~~”

　　我马上立正站好，调整好情绪。先对他道歉：“对不起，让你误会了。我申明一点：我并没嘲笑之意。笑是觉得你们可爱。我找你出来也并无批评之意。作为老师，我会说上课传纸条不对!但作为一个过来人，你的举动勾起了我的回忆。我上学时也曾有过相似一幕。现如今回忆起来，不觉得错、悔，反倒有种青涩的美好，令人回味。我来问你一句：‘你是不是喜欢这姑娘?’”

　　小伙子脸上略带涩意，闪过一丝慌张，嘴上蹦出说辞：“是她先给我传的……”

　　看听到此，心中略梗，这孩子思想上的“症因”我已知晓。他对小女生略有情动，但性格上或因年龄小有些不敢担当;对老师设防，随手扯一些不入流的理由敷衍，企图蒙混过关。

　　望闻问切找症因，安排部署定对策。一番激烈的脑力劳动后，我正色望他，郑重对他说：“王兆宇，我与别个不问原因武断批评的老师不太一样。我只说一点：你有权保有你的隐私，我问及敏感你不愿回答可告知于我，但说出口之话，我只听心语，不听面话。你能否接受?”

　　他沉思片刻，点头称：“能!”

　　好，坦诚相待了!我喜欢这样。教育是一个灵魂对另一个灵魂的指引，打开耳朵敞开心扉，才能真正的接纳。倘若你喋喋不休，说个不停，还自认拯救堕落，高尚无比。焉知对方关耳闭心，练金刚罩铁布衫，任你刀声呼呼剑声啸啸自不入身。这样的场景多不好，滑稽无效且又“相看两生厌”，真真儿是费力不讨好。

　　回归正题，我抛出问题探虚实：“你是不是喜欢这小姑娘?”兆宇沉思，坚定回答：“有点心动，不过她已经有喜欢的人了。”

　　“能告诉我你喜欢她的原因吗?”

　　“她长得好看，还坐在我旁边，上课老传小纸条……”

　　听后我沉思片刻，组织语言慎重开口：“先不谈这事儿，我插个题外话。我和六年级的儿子有个秘密，请谅解我不能把这个秘密告之于你。因为他愿意把秘密说给我听，是他信任我这个老师妈妈。说是秘密，其实就是平常事一件。但与他而言，交付出的不光是秘密，还有对我的信任。我知这”信任“获得有多珍贵，所以我恪守。相信我，对儿子这样。对你我今日的面谈也如此。所以别担心，我不会传于第三人知道。”

　　他听后眼中闪过释然。我一边观察他的神情一边接着说：“我和儿子约定：他上初中三年，我留长发三年”。

　　兆宇不懂了，“他上初中和你留长发有什么关系?”

　　我问他：“你觉得女生长发好看还是短发好看?”

　　“长发好看!”(哎，也是一个小直男!)

　　“那长发留长容易吗?”

　　“不容易!”

　　“三年五年才能留长是吧，但剪短呢?”

　　“那太容易了，一剪刀下去就没了。”

　　“对呀，所有美好的东西保留不易，但毁坏就是一瞬间!”

　　他转动眼球，边思索边回答：“我好像有点明白了。”

　　我又说：“你看对面那栋楼，高大雄壮，外观又靓。盖起来容易吗?平地面、下地基、一砖一瓦、上梁平层，光个主体都得好长时间。更别说后期的锤地面、铺地砖、粉墙着色，苦劲儿好久才见效果。但毁它呢?一天半天，甚至一颗爆破雷就能夷为平地!记住……”

　　我看着他的眼睛，一字一句地说：“越是美好珍贵的东西，维系它就越难!”

　　“你小学的蕊老师，现在的娜老师，都说你是个聪明的孩子。在学业上你也取得了一些成绩，这些成绩取得不易，但你愿意毁了它吗?”

　　他神情郑重，沉思片刻。坚定地说：“不愿!”

　　我又说：“你刚才说你喜欢她，主要一点儿是她长的好看。是的，男女之间的吸引都始于颜值。如果把人比作书，那颜值就相当于书的封面。这本书封面着色靓丽，你受到吸引打开阅读，却发现：内容乏味无聊，你可还愿再读下去?”

　　他说：”不愿意，那多没意思!”

　　我又问：“那你愿读哪一类呢?”

　　“内容精彩些的。”

　　“是的，如果颜值是封面的话，那一个人的才能才华就是书的内容。看，咱夸一个人，说他有思想、有内涵，不就是夸这本书内容精彩丰富吗?可，这些才能才华的获得，并非凭空取来唾手可得的。它来自于知识和生活经验的积累、反思、沉淀、升华。这过程我们称它为“学习”。那些真正优秀的小姐姐这时候正忙着修炼自己呢!!而停下脚步的，都是放弃成长拒绝进步的。你说你想拥有封面好看、内容精彩的一本，那你扪心自问：怎样的自己才配得上这样的拥有呢?”

　　他呆立半晌，默默无语。我知道：话，他听进了心里，并在他三观初形的认知中，产生了影响。

　　他不说话，我也不说话。但我知：我播下的那粒种子在兆宇那儿找到了合适的土壤。

　　我转头离开，兆宇默默地跟在我身后。快到到教室门口时，身后传来声音：“老师，谢谢你!”

　　我摇头微笑，走几步又来一句：“老师，真的谢谢你。”

　　心中感动莫名，嘴上应下一句：“记得，我是一名老师。”

作者简介：

　　葛美丹，新乡市平原示范区桥北乡盐店庄学校小学语文教师。当温婉女子，写温情文字，做有温度的教育。

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