暑假和教师联盟读书会的老师们共读了全国知名班主任“天使教师”于洁的《我就想做班主任》一书，书中没有华丽的辞藻，没有艰涩的道理，只有实用、接地气的教育方法，只有行云流水、娓娓而谈的叙事，只有真挚动人的师生情感。读完整本书，我对于洁老师油然而生无限敬意，发自肺腑地“点赞于洁老师”。

点赞她热爱教育的情怀

　　我们都知道，班主任工作又忙又累又繁琐，很多人都不喜欢做。而于洁老师做了20多年仍然乐此不疲，原因在哪里呢？她在书中列举了很多，有家风的传承，有父亲的言传身教，有来自优秀老师的影响，有初次尝试的甜蜜，有学生汪洋大海一样的爱，有身世导致的与青少年的共情，有抱团取暖的同事，有工作也是诗和远方……可能我孤陋寡闻，第一次听说喜欢做班主任有这么多的理由，这应了一句俗语：情人眼里出西施。试想，一个人有这么多理由做班主任，怎么会做不好呢？她一定会视问题为课题，视困难为历练，视艰苦为快乐，视艰辛为幸福。

　　于洁老师热爱教育的情怀，还表现在她不断地认真回复一封封求助信，即便这些信件来自全国各地，即便这些求助的老师素未谋面。有一次她回复一个年轻教师的书信竟然用了两个多小时的时间，回信中既肯定了来信老师的优点，还理性地分析了教育中存在的普遍问题，最后给出了切实可行的建议。

　　于洁老师回复的不是信，而是她一路走来的足迹；她回复的不是信，而是她对教育的一片痴情；她回复的不是信，而是她教育情怀的迸发。

点赞她淡定安静的态度

　　做班主任怎样才能拥有平和喜悦、淡定安静态度呢？于洁老师在书中给出的答案，的确有神奇功效。

　　面对无力感的学生，我们能做的就是让自己多想想他好的方面，不厌弃他，也心怀期待，希望在未来的日子里能够有某个契机出现，能让他有所改变。

　　遇到家长不配合，那也没关系，因为我们无法叫醒一个装睡的人。我们秉持一个原则：但行好事，莫问前程，能力有限，顺其自然。

　　面对各种各样的学生，面对各种各样的家长，坚信自己能够有所作为，哪怕一个学期只改变了一个学生，只改变一个家长；哪怕一个学期只改变了一个学生的一点点，只改变了一个家长的一点点，也好啊，也是我们的价值所在。

　　正如于洁老师所说，教育是人生修炼，度人度己。成全我们人生的，正是让我们日日忧喜的学生。教育让我们保持着持久爱人的能力，让我们体味到人性的复杂与美好，让我们在千头万绪中找到简单的快乐，找到人生的意义、生命的价值。那么，我们只管去爱，用最干净的美好去做艰难又美好的教育。

　　下雨好卖伞，天晴好晒被。你无法左右那些读不来书的孩子，但你可以左右你自己的眼睛，左右你自己的心情。爱你所爱，行你所行，听从内心，无问西东。这样，一个班主任将会从容和淡定。

点赞教书育人的方法

　　阅读中，我深深感受到于洁老师做班主任是多么的用心，为了走进学生的内心，她想尽了各种办法。

　　先看于洁老师如何对待人见人厌的小胖。她首先告诉小胖，自己的儿子上大学去了，不能帮助自己做事，让小胖做儿子帮助自己。这让师生都不待见的小胖受宠若惊。然后于洁老师让他当助手——做传达，管纪律，领朗读，擦黑板……就这样，于洁老师从责任心开始培养。

　　小胖虽然反反复复，时好时坏，但他毕竟收敛了很多暴戾之气，“母子”渐渐有了默契。接着重点培养他的朗诵，一有机会便让他上台表演，国旗下演讲赢得全校师生的热烈掌声。中考结束离校时，小胖留言下学期帮助老师打扫教室。

　　再看于洁老师如何对待学习很努力而成绩却平平的小志。于洁老师给小志写了一封信，在书信中一直鼓励他，先是肯定他专注做值日，再是回忆以前因他成绩上不去老师难过、苦恼、心疼，接着写因他的文章写得好老师为他喝彩。

　　不管小志以后学习怎样，我相信，他一定感受到了于洁老师对他的关注，对他的倾情，小志一定会被感动，倍加努力。

　　为了让学生尝到学习的甜滋味，进步的香滋味，于洁老师给学生买金桔，请学生吃糖，吃锅贴，还和数学老师演双簧……于洁老师的教育方法还有很多很多，如，换个心态看待学生，不给学生贴标签。如，不要只盯着学习成绩，和学生谈一些学习以外的东西。如，用“抚摸”“帮忙拿东西”“翻翻领子”“理理头发”“拍拍肩膀”“微微一笑”等，让学生感受到老师不会因为学习不好就嫌弃他，感受到老师的友善和真诚……从于洁老师的种种方法中，我们看到她一路的艰难探索，看到一个老教师的不忘初心、矢志不渝。这正是：道存术自在，道在术自有。

点赞温暖宜人的立情

　　立情，于洁老师从遇见学生的那一天就开始了。特别是学生遇到困难的时候，更是立情的绝佳时机。一篇作文让失去父亲的小悦尽情倾诉，一次家长会化解了单亲家庭男孩儿的孤独，一堂语文课消除了农民工子女的自卑，一张字条避免了女生一个人复习的尴尬……于洁老师的立情真是无时不有，无处不在。班级生活的点点滴滴，都因用情而显得温暖温馨，“高尚的人性”就这样一点一点汇集而成，班级“道德社区“的大厦就这样一砖一瓦用心搭建。

　　于洁老师还很重视学生的立情，她用一封书信述说自己中考前的焦虑，述说组织学生春游的不易，述说任课教师备课的为难，让学生知道老师需要学生来心疼。

　　平时，于洁老师抓住各种契机，把遇到的委屈和艰难诉说给学生，让学生学习安慰老师。学生在她的引导和感染下，在班级良好氛围的熏陶下，提高了情商，学会了关心他人，关心社会。

　　一名教师没有教育情怀，不会用心做教育；没有科学方法，做不好教育；没有淡定和宁静的态度，做不出成就；没有立情，培养不出有爱的学生。而这些，于洁老师样样卓尔不群，难怪她被学生称为“天使教师”，难怪他能成为“全国模范教师”。

　　天使教师于洁的教育境界恰如一首小诗：

　　“随时撒种，随时开花，

　　将这一径长途点缀得花香迷漫，

　　使得穿花拂叶的行人，

　　踏着荆棘，不觉痛苦，

　　有泪可挥，不觉悲凉。”

　　作者简介：

　　刘继花，长葛市后河镇中心学校教师。河南省骨干教师，中小学高级语文教师。酷爱读书，信守读书是教师最好的修行，坚持用读书增添自己的智慧，厚实精神底色，充实人生，丰盈心灵。

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