立身以立学为先，

立学以读书为本。

作为教育工作者，

肩负着教书育人的重任，

离不开书的滋养。

知识渊博的教师，

才能更好地教书育人。

　　在第一实验高中有这么一位老师，他英俊潇洒，博学多识，近日，他在校园里“火”了。他叫吴昊，我校历史教师。海南大学文学学士，中山大学、海南大学联合培养法学硕士。曾多次在国家级期刊、核心期刊、外文期刊发表论文，曾获中国教育学会科研成果奖一等奖，长期在大学教授史学相关课程。

　　吴老师在批阅学生《中国通史》观后感时发现，高一王昶沣同学的观后感写的洋洋洒洒，不拘一格，不仅对中国史赞赏有加，对世界历史也颇有研究。为激发学生学习兴趣，发扬学生自身优点，吴老师怎能放过这次机会，于是有了以下师生互信。

高一学生王昶沣的历史作业

《中国通史》观后感

　　五千年文化，造就了伟大的中华民族。漫漫长河中，有无数浪花翻滚沉浮，讲述着我们恢弘的历史。我爱这文化，因它如寰宇的星，暮霭的霞和早晨虚无的曦，时时如弦，处处着彩。大美中华！

　　ok！我正经完了，开始了哟。

　　中秋三天里，我浅浅看了下《中国通史》，有点令人失望，还不如我关注的历史UP主有意思。所以，我给老师讲讲。

　　《中国通史》，我所看的部分主要讲了中华民族发展道路的进程，中华先祖演变，农业的出现。看到诸子百家时，墨家这一以帮派形式直扬理念的一家最令我喜爱。在讲封建时代制度时，我学习到了各个王朝末年一个共同特点：地方势力庞大导致中央对地方的税收不上来，管理不力，从而使中央与最底层人民矛盾直接加深，引发统治危机。

　　其它地方，我了解了历史上英法百年战争、圣女贞德、威廉征服、知道了神圣罗马帝国（普鲁士王国+n个小邦国）——（普法战争）德意志第二帝国——（一战失败）魏玛共和国——德意志第三帝国的大致过程。顺便提两嘴我超喜欢的历史人物：拿破仑、路易十四、俾斯麦、斯大林和切格瓦拉，我还想向大家推荐了解两个人物：智利的萨尔瓦多.阿连德，布基纳法素的桑卡拉。（老师去在B站上“小约翰可汗”那里了解）。

　　ok，over。

　　王昶沣

回王昶沣同学的一封信

　　王昶沣同学：

　　你好。因你的作业更像一封来信，故我在认真阅读之后，给你回信。

　　首先恭喜你在上次考试中取得一骑绝尘的优异成绩，也十分欣赏你对于历史表现出的兴趣、天赋和积累。

　　学历史需要兴趣。为何罗马帝国崩溃后再无一统？德意志第二帝国为什么其兴也勃其亡也忽？历史是否像福山所说在平等的相互承认中走向终结？历史的本质是否是黑格尔眼中绝对精神的自我实现？我想只有兴趣才能让我们不断追问，勇攀高峰。

　　学历史需要天赋。历史是人类的后视镜，我们只有不断回望才能安全前行；我们要回答我们将往何处去，必须知晓自己从哪里来。但是正如只有马克思发现遮蔽在各种意识形态之下的社会历史规律一样，历史的规律与奥妙往往需要聪明的大脑才能真正把握。

　　学历史需要积累。看见你对历史人物如数家珍，对德国的历史了如指掌，我替你自豪。很多同学感慨为什么课本读了又读，背了又背，却考不出好成绩，我想他们可以从你这里找到答案。高考是综合素质的较量，而非仅仅比拼记忆力。

　　看的出来，你崇拜英雄。拿破仑是英雄。“我比阿尔卑斯山还要高”是何等豪迈！以一人之力征服整个欧洲是何等强悍！我和你一样，对他感情就如雪莱在《两个掷弹兵》中所写：这时皇上纵马跃过坟头，刀剑铿锵撞击，闪着寒光。我随即全副武装爬出来，去保卫皇上，我的皇上!

　　路易十四是英雄。太阳王的光辉至今照耀着历史，“朕即国家”又是何等霸气！绝对君主制的建立，凡尔赛宫的奢华，法语的辉煌，法荷战争的胜利无不在诉说这位英雄的功绩。

　　看得出来，你胸怀天下。马克思、切格瓦拉、阿连德、桑卡拉，他们都是伟大的战士，他们都为了实现心中的正义、建立理想的社会而终生奋斗，他们对于人类的苦难都有深刻的同情。

　　马克思在和你一样的年纪时说：“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”

　　切格瓦拉说：“我们走后，他们会给你们修学校和医院，会提高你们的工资，这不是因为他们良心发现，也不是因为他们变成了好人，而是因为我们来过”。他在拯救无数人之后，牺牲在他热爱的土地。

　　借用马克思惯用的表达方式，敬佩值得敬佩的人的人值得敬佩。

　　愿你成为英雄！人生在世，白驹过隙，怎可庸庸碌碌，甘做阿猫阿狗。要知被人遗忘才是真正的死亡。

　　我少时读《金史》，喜欢海陵王语：“吾志有三：国家大事皆自我出，一也。帅师伐国，执其君长问罪于前，二也。得天下绝色而妻之，三也”；读《晋书》喜欢恒温语：“大丈夫不能流芳百世，亦当遗臭万年!”；甚至读《三国演义》时，亦对吕布一句“大丈夫怎可郁郁久居人下”感慨万千。

　　我想，大丈夫纵不能如凯撒般扬鞭道：“我来、我见、我征服”，也当在生命每一个瞬间热烈起舞。你正年少，充满无限可能，成为超人还是末人，取决于你的选择。

　　愿你成为一道光！鲁迅说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”这也是我对你所期望的。

　　作为马克思的追随者，我相信我们所追求的是这样一个社会：每一个人都能够获得全面而自由的发展；一切人的自由发展是一切人自由发展的前提。也许我们无法在有生之年看见共产主义的实现，但我们仍将一路奋战。如果不能改变世界，那至少不让世界改变我们。

　　但是，我也想给你一些建议：

　　第一，欧洲的历史固然有趣，但中国历史也同样迷人。中华五千年有太多值得大书特书的故事，也有太多解开历史谜题的钥匙。

　　第二，对历史有独到的理解固然甚好，但高中阶段更需要学好课本上的知识。你也许以后会对历史有不同的理解，但高中阶段，唯物史观是对你提高成绩唯一有用的史观。

　　第三，关注知识类的up主能有效增长见识，但我希望你可以保持独立思考的能力。某种程度上，历史是任人打扮的小姑娘，历史也最容易被滥用。学习历史时，辩证思维、质疑精神、批判精神尤为重要。

　　第四，希望你有承担智慧的痛苦的勇气。正如柏拉图的穴喻，当我们发现自己原来所生活的世界只是一个洞穴，而自己原来认为真实的事物不过是影子时，必然会伴随着痛苦。但密尔说，我宁做痛苦的苏格拉底，也不做快乐的猪。我希望你也如他一般勇敢的吞下智慧的果实。

　　最后，愿你三年后顺利跨过属于自己的卢比孔河！愿你长大后能至君尧舜上，再使风俗淳！愿这人间如我们所愿，无处不饱暖，无处不均匀！

　　吴昊

　　2022年9月14日

　　立青云之上，怀笃学之心，交良善师友，求至理渊识。新学期新起点，新面孔新梦想，无冥冥之志者，无昭昭之明。第一实验高中师生们将携手续写校园故事，增添学校底蕴，让第一实验高中的上空响彻青春之音，回荡理想之曲。

• «