早上，看了特级、正高级教师韩林森老师，写的诗《历史能否看穿》，我感到写得很真实，很艺术，但也有些消极和伤感。脑海中不由得跳出“难得糊涂”这句话。

　　“难得糊涂”，是对生活中间的不平、不公，别斤斤计较；“难得糊涂”，是对社会上的一些事，人际交往糊涂一点，别较真；“难得糊涂”，是对自己的未来，对整个人类世界的事，别太认真，也别看得太清。

　　我们经常说某人活得很通透，这很好。但如果仅是局部的通透，而非全通透，岂不是很痛苦的吗？一个刚毕业当老师的人，一下子看到几十年后和闫老师一样，那多难受。闫老师反过来看新毕业的大学生，几十年后也不过如此，那不也是很苦恼的吗？人生是一条不归路，人生不过是坟墓上的鲜花。在半是糊涂半清醒中前行，可能活得更轻松一些。永远应该看到的是鲜花，而非时刻想到的是坟墓。

　　孩提时代的快乐，就在于懵懵懂懂，在于未知，在于追求梦想。想当科学家，想当军事家，想赚钱当官，当演员。这些是我们在不懂得困难艰辛的时候想到的，这些虚幻的东西，支撑着我们前行。如果每个人都能看出在成长过程中间的辛酸艰难，那我们如何前进？

　　足球的魅力，就在于险象环生不知道结果；电影电视剧如果判断出结局，看着就没有意义；一如《项链》这部小说的魅力，就在于结局的出人意料。

　　糊涂的另一方面表现在，如有人喜欢钱，他天天想着如何赚钱？如何理财？这实际上表现了他的“糊涂”。一个人喜欢当官，运用权力去驰骋疆场；一个人男人到60多岁还喜欢女人，他的心是年轻的。这证明他没有抑郁，抑郁比他喜欢女人更可怕。他总还有追求。还有一些老年人在象棋摊子上，可以争可以吵，不就是为了个乐趣吗？

　　我有时候也写一段文字，图不了利也图不了名，就是觉得把文字或词语放个位置，这样就舒服了，图个乐趣。

　　我哥70多岁了，他喜欢种地，他种地很有方法也很有成就感。侄女总是让我去劝劝。我开始觉得可以去劝，后来我才慢慢地知道，我哥是在种地中获得快乐。于是我鼓励他去种地，因为他享受种地，并寻找到了快乐。

　　如果我们给一个爱钱的人讲，钱是身外之物；如果给一个喜欢权力的人讲，古今将相今何在，荒冢一抷黄土；如果我们给一个喜欢女人的人讲，女人是祸水；如果有人给一个喜欢写点东西的人讲，现在没有人看文章，你还写着干什么；如果有人给我哥讲种田，又苦又累，一点意义都没有……这反而说明我们过于幼稚，过于单纯了。

　　平时有人说某人活不明白，其实是人家不想“明白”，并非真不明白。

　　孙子有时候会给七十多岁的爷爷画大饼。将来挣的钱会买大奔，买别墅，买包包。爷爷是知道的，但还是“糊涂”得上了“当”。领导有时候也会给职工画大饼，将来怎么怎么样，但职工也选择“糊涂”的上“当”；作家经常给读者画大饼，读者也选择“糊涂”上“当”。这些“糊涂”地上“当”，带来的是和谐发展与平安。总之，有些话有些事，说穿了，讲明了，反而得不好。

　　宁在人前全不会，莫在人前全都会，也是这个道理吧。有人说幸福，来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位。幸福其实就是一种感觉，是一种内心对于生命的感悟，是种心灵的体验。这话说的对。

　　每个人都在糊涂与清醒之间找着快乐，在快乐与痛苦之间糊涂又清醒地活着。这是多么美好的东西，我们为什么要把他看穿？最近很多人在探讨“每个人都会死，那生活的意义是什么”的话题。这一方面显得很幼稚，或者说不会“糊涂”，另一方面其实也是太较真。几干年来没弄清楚的东西，我们能弄清吗？

　　精神病人无烦恼，弱智儿童欢乐多。

　　人之将老，快乐最好。

　　作者简介：

　　闫文国，宁夏平罗中学语文教师，中小学高级教师。从事语文教学三十多年，担任班主任27年，遵循教育安全第一，做人第二，学习第三的原则，教学以培养思维为主，以发展学生的能力为要的理念，教育教学成绩突出。

• «