六月的天气，酷热难当;六月的午后，立盹行眠。

　　“学生真是的，课上瞌睡，午休时却来了精神!”负责巡查午休的吴耐河主任愤愤然。

　　“休息吧，同学们!现在休息好，下午上课才有精神!”吴主任苦口婆心。当全校学生趴在书桌上“安然入眠”后，吴主任才拖着疲惫的身子，拉着“灌铅”的双腿，打着长长的哈欠挪向了办公室。

　　趁吴老师去办公室的空档儿，让咱们偷看一眼这位吴大主任。他中等身材，胖瘦适中，黝黑的圆脸上嵌一双“新月”式的眼睛，微微一笑，给人一副忠厚之相。他大名吴耐河，人品好、学问高，为人谦逊和善，深得领导的认可与同事的好评。可能担任政教主任的他难事太多，使他养成了两个“癖好”：一是搔头，二是爱说“无可奈何”。爱搔头，使他头顶的毛发纷纷光荣下岗，只剩周围的毛发坚守岗位，第二个癖好直接替代了吴大主任的本名。

　　吴主任挪到办公室，往常此时趴在办公桌上或“假寐”或“真寐”的同事们，今天却像打了鸡血——高声谈论者有之，窃窃私语者有之，补写教案者有之，唉声叹气者有之，拍桌骂娘者亦有之……办公室内沸水滚锅——咕咕而叫，嗡嗡乱鸣。吴老师用手搓了搓脸，耸了耸肩，嘟囔一句说：“热闹是你们的……唉!真是无可奈何!”随后趴在办公桌上打起了哈欠……

　　“欢迎吴校长到来!”一个清朗睿智的声音从大门内飘出。

　　“吴校长?谁呀?我呀?”吴耐河一愣，转身往周围一看，惊奇地发现自己站在一所学校大门前。见此校傍山而建，周围竹林密密，流水潺潺，道旁杨柳绿依依，遍地花开香馥馥，云雾缭绕闻鸟鸣，复古大门绿荫掩。

　　“太美了!”吴耐河由衷感叹。

　　“师幸中学。”吴老师盯着大门上的溜金大字读道。

　　但见大门缓缓开启，从门内飘出一位老年男子，见此人大背头，八字须，脸带金丝眼镜，手拄文明拐杖，举手抬足透着儒雅之气，言谈举止露着长者之风。

　　“您……您是蔡老先生不?”吴耐河猛想起历史书上蔡老先生的照片，不由得毕恭毕敬地朝着老者深鞠一躬。

　　“呵呵!”老人发出和蔼的笑声，又平静地说，“些许微名，不足挂齿!”

　　吴耐河一听有种顽石见泰山之感，敬重之情油然而生，半天憋不出一句话，心里直念“怎么可能?如之奈何?”最后憋出一句：“您刚才呼吴校长，学生愚钝，请您老明示。”

　　“呵呵……看你德才兼备，特聘你到鄙校担任校长一职。”老先生平静地说。

　　“哎呀，不行不行，我不够格!”吴主任连连摆手摇头。

　　“进校考察后，你再做决定吧!”老人平静地说，随后飘进校门，吴耐河“无可奈何”地跟在后面。但见校园建设布局合理，美观大气，亭台楼榭，小桥流水，别具洞天;甬道两侧古木参天，花草繁茂，蜂蝶乱舞，如入花园;操场上学生猛如蛟龙，教室内书声朗朗，整个校园美观整洁，素雅大气!

　　一路上学生向吴老师礼貌地问好，教师热情地打着招呼，整个校园的文化氛围，人文气息深深地吸引着吴耐河。

　　七拐八扭飘到校长室，只见室内匾额上流淌着金色字迹：师幸者，天地间生而为人曰幸，成为人师曰幸，管理人师则是万幸……

　　吴耐河望字沉思之际，老校长飘身而入，呵呵一笑说：“请你到此担任校长一职，不知你意下如何?若能答应，实是我校之幸，也是你之大幸!”

　　“担任贵校校长一职，实称我心!可我德薄位低，不敢造次!只能望校兴叹，无能为力!又感觉你对‘师幸’的解读有失偏颇，特斗胆请教!”吴耐河恭敬地对老人说。

　　“坐，说说看!”老人文明棍一顿和蔼地说。

　　吴耐河恭敬地坐在沙发上，用手习惯性地搔一下“地中海”说：“学生从教二十余载，未有你说的‘幸福’之感，反生很多无奈之忧。据我经验，乡村中学所收学生顽劣者多如牛毛，优秀者凤毛麟角，教师费洪荒之力也难有成就之感，何来幸福一说?此其一也。当今社会教师成了高危行业，处理问题时稍有不慎，将有万劫不复之险，谁肯给无钱无权无地位的穷教师撑腰打气?教师一旦摊上问题只能任人宰割受尽欺凌，备受蹂躏，教师有何幸福可言?此其二也!”

　　吴耐河说到此处眼含泪水，擦擦眼泪继续说道：“我登台授课至今将近三十载，可怜我目前还是初级教师，为晋职称我历尽了折腾，受尽了玩弄，熬白了黑发，拖垮了身体……可职称对我来说依然是空中楼阁、海市蜃楼!为此我感觉站着比别人矮半截，喘气没有别人粗，您说我德才兼备，有啥凭证?有谁认可?现在又是职称评审季，因违反生育政策，自知职称与自身无缘!每每想到此处，未尝不汗流浃背也!”吴老师说着眼泪像断线的珍珠顺颊而下。

　　“您让一位初级教师来当贵校的校长，我有何颜面在人前发好施令啊!有何颜面忝居此位呀?”吴老师说到此处，激动得嘴喷白沫、满脸通红，因过于激动掩盖“地中海”的一绺长发被甩得擅自离岗，垂在老吴的泪眼前调皮地荡着秋千。

　　“当老师当到如此境地，还有什么幸运幸福可谈?您说是不?所以我认为您对‘师幸’的解说有失偏颇!”此时老吴几乎是歇斯底里了。

　　“呵呵……年轻人稍安勿躁。”蔡老校长摆摆手，示意秘书给老吴端了一杯茶，“你如何理解师幸?”

　　“学生觉得‘师幸’者，逢优秀生源为幸，得家长理解为幸，获社会尊重为幸!”蔡老听后双目放光，不住点头：“嗯，说下去。”

　　吴耐河继续说：“‘师幸’者，教而有成是幸，同事和谐叫幸，人无差别为幸!可现实……您说……您说这是为什么?”

　　“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往，趋利避害，人间常情。”蔡老平静地说，呷了一口茶又继续说：“利者，无非是权利、势利与财利。你校收不住优生，因无财利;教师受辱，因无势利;评不上职称，皆因你三利不占其一，且无有相应的天时与地利，只能慢慢等待……”

　　“唉!等到何时是头啊?”吴耐河叹口气说，“真是无可奈何!”

　　“有一快速之法，不知你可愿接受?”蔡老微笑着征求意见。

　　“您说，学生愿闻其详。”老吴恭敬地说。

　　“来我校任职。”蔡老平静地说，“我们这里严格实行划片招生制度，无优生流失之忧，有得优生而幸。我校建立了完善的家校合作制度，家校紧密配合，老师能得到家长的充分理解，在此你会感到来自家长的温暖和幸福;若教师与家长发生摩擦，学校出面解决，不能让老师流血流汗又流泪!至于你说的职称问题，呵呵，我校教师皆无此忧虑。”

　　“真的?”吴耐河眼光发亮，“请您老明示。”

　　蔡老呵呵一笑说：“职称制度的是非功过，老朽不便评说，我只告诉你，我校不用职称量人，因为职称与教学能力并不等同，这与学历不等于学力一个道理;而且职称评定影响了正常教学秩序，损害了同事间和谐关系，助长了教师间攀比风气，有损于教学质量的提升，不利于学校的发展。”

　　“我校怎么激发教师的积极性呢?”吴主任好奇地问。

　　“我校本着‘能上庸下’的原则，实施‘年限制’与‘职位制’，在此原则和制度下，我校教师员工勤奋学习，努力工作，个个敬业，人人争先;我对你的师德、能力考察久矣，非常认可，姑聘你到我校担任校长一职。”

　　“到咱校任教相当于哪级教师?”吴耐河忍不住追问一句。

　　老人微微一笑说：“我校虽不实施职称制度，可你的经济收入、幸福指数、社会认可度比特级教师还要高。”

　　“真的?”吴耐河惊喜地睁大眼睛，“当教师真是太幸福了!”

　　“绝无虚言!”

　　“咦——好了!”说着两手一拍，“我晋上职称了!”说着一口气没上来，晕倒在沙发上，好长时间才缓过神来，“我是特级教师了，哈哈哈……”吴耐河仰天大笑，接着从沙发上猛地蹦起，飘向上空中，“哈哈，好了!哈哈，我终于评上职称了，当老师真幸福啊!噫，怎么黄河发大水了?哎呀，黄河发大水了!”

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　　“无可奈何，快，快!你的水杯倒了，把试卷弄湿了!”

　　“老吴做春梦了，哈哈哈……”

　　“老师，咱班有两个学生吵架了……”

　　“吴主任，昨天处理的那位学生的家长来了……”

　　吴耐河揉揉通红的眼睛，搔了搔“地中海”，叹口气说：“唉!真是无可奈何。”随后向政教处走去……

　　作者简介：

             苏美林，山东省东明县沙窝镇第一初级中学语文教师。菏泽市作协会员。性情本真，为人豪爽，语言风趣。爱读书不求甚解，喜工作兴趣狭窄。苏美林，山东省东明县沙窝镇第一初级中学语文教师。菏泽市作协会员。性情本真，为人豪爽，语言风趣。爱读书不求甚解，喜工作兴趣狭窄。

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