政策蓝图如何变为课堂实效？

县中校长、教师谋划县中振兴 “校内破局之道”

　　慧育在线/慧课学：日前，省教育厅等六部门联合印发《河南省县域普通高中振兴行动计划实施方案》（以下简称《实施方案》），对推进县域普通高中振兴进行系统设计和全面部署。为做好《实施方案》宣传解读工作，推动政策落地实施，我们推出系列政策解读文章。

锚定县中振兴目标，实干赋能优质发展

　　翟继伟  巩义市第二高级中学校长

　　落实《实施方案》，核心是坚守立德树人根本任务，聚焦办学条件改善、师资队伍建设、课堂教学提质、教研能力提升、评价体系完善、育人方式转变等问题，立足办学实际，走特色发展之路。

　　一是改善办学条件。完善硬件配套，推进资源扩容，建成人文活动中心和科技活动中心、学科活动教室及特色实验室等。

　　二是建强教师队伍。搭建教师梯级发展平台，发挥学校名师工作室的示范引领作用，优化青年教师、骨干教师、各级名师培育体系。

　　三是深化课堂教学改革。坚持“以生为本”，优化课堂教学模式，落实“学生为主体”的思想，提高课堂效益。

　　四是提升教研能力。完善校本教研制度，夯实教师个人教研基础，激活教研组团队教研能力，对接优质名校和兄弟学校，建立教研共同体，开展联合教研。

　　五是完善评价体系。破除“唯分数、唯升学”论，搭建评价框架、建立基础数据平台，全面落地增值评价与多元评价。

厚植红旗渠精神底色 推进县中高质量振兴

　　赵云飞  林州市第一中学校长

　　作为红旗渠精神发源地的县域高中，林州市第一中学将严格对标《实施方案》，立足校情抓实政策落地，以实干推动学校高质量发展，助力县域高中振兴提质。

　　一是深耕德育育人，夯实办学底色。学校立足红色本土资源，完善红旗渠精神特色德育体系，将自力更生、艰苦创业的精神融入教育全过程。全面落实五育并举，坚持“健康第一”的教育理念，保障学生每日体育锻炼时长，丰富研学实践与社团活动，破除唯分数、唯升学倾向，全面提升学生综合素养。

　　二是严守办学规范，抓实教学常规。严格落实国家课程方案，开齐开足各类课程，科学统筹三年教学规划，规范选科教学、招生管理与作息安排。实施走班教学，精准适配学生个性化成长需求。

　　三是深化课堂教研，激活提质动能。坚持以教研赋能课堂，在“六主原则”引领下全面推行“134课堂”教学模式。常态化组织教师深研课标，抓实集体备课与校本教研，落实全员导师制。依托智慧教育平台融入区域教研共同体，以数字化赋能教学提质，持续擦亮林州一中教研实干特色，全力为县中振兴贡献力量。

紧抓县中振兴机遇，全力破解发展难题

　　李永征  灵宝市第一高级中学校长

　　县中承载着县域学子的未来和希望，是推动教育均衡发展、赋能乡村振兴的关键支点。《实施方案》提出“三项工程”“三项改革”“三大行动”，为我们因地制宜地探索县中高质量发展路径指明了方向。学校将紧紧抓住县中振兴的历史机遇，集中精力补短板、创特色，努力做好以下几项工作：

　　一是改善办学条件，破解“资源之困”。今后三年筹措资金5000多万元实施12个项目，加快硬件升级，打造智慧校园。

　　二是加强队伍建设，夯实“立教之本”。补充新生力量以破解结构性缺编和队伍老化问题，加大财政投入以提升教师待遇，实施“头雁工程”“青蓝工程”以强化专业能力。

　　三是深化教学改革，化解“育人之惑”。全面推进“2356”课堂教学模式，实施以学生为主体的教学改革；完善学生综合素质评价体系，克服“唯分数唯升学”倾向，促进学生全面发展。

　　面对新时代新机遇，我们将以创新为擎，以实干为基，全力破解发展难题，交出一份人民满意、社会认可的县中振兴答卷！

以优质资源带动县中教育均衡提质

　　徐涛  西峡县第一高级中学党总支书记

　　《实施方案》既是一张推动县中高质量发展的“施工图”，也是一份破解县中发展难题的任务书。县中振兴重在内涵提质，必须扎实落实“三项工程”“三项改革”“三大行动”，坚决克服“唯分数、唯升学”倾向，坚定走内涵式、特色化、多样化发展道路。

　　学校立足校情，深耕“人文特色、五育融合”办学路径。一是文化立校，强师筑基。加强学科建设，联动思政教师、教育部“县中头雁教师”团队，推动理工与人文融合，夯实人文特色。二是教研兴教，课程提质。推动全员参与课题研究，以“疑探课堂”促进提质增效。三是五育并举，启智润心。既要深耕教学改革，精进专业本领，也要落实育人改革，以抓实红色德育、阳光体育，丰富美育社团活动，拓展劳动实践阵地，从“教学的成功”走向“教育的功成”。四是优化资源，数字赋能，开放借力。加强与高校深入合作，常态化举办名师大讲堂，借力优质专家资源赋能学校内涵发展。五是辐射带动，同频共振。扎实开展结对帮扶，助力区域内县中的成长发展；同时，在全县年度大教研活动中，持续发挥主导作用，以优质教研资源带动县中教育均衡提质。

　　下一步，学校将对标《实施方案》要求，规范办学、优化评价、补齐短板，为县中振兴和城乡融合发展贡献力量。

立足县域实际，激活内生动力

　　刘成章  郸城县第一高级中学党委书记、校长

　　《实施方案》立足城乡基础教育协调发展大局，以“三项工程”“三项改革”“三大行动”为主线，聚焦办学条件、育人模式、师资队伍、评价机制等关键领域，着力破除“唯分数、唯升学”惯性，推动县域高中走上内涵式、特色化高质量发展之路，为县中破解发展瓶颈、激活内生动力指明了实践路径。文件深刻表明，县中振兴绝不是简单的硬件提档升级，而是教育理念、治理模式、育人方式的系统性重塑，既要夯实办学基础，更要回归立德树人根本。

　　学校深入领会文件精神，立足县域实际，将以科学管理、五育并举、师资建设为抓手，探索内涵式发展道路。推行年级比常规、学科比协作、部门比保障、绩效比过程机制，抓实常规管理；牢固树立“健康第一”理念，开齐开足国家课程，建强心理健康教育阵地；坚持待遇保障与人文关怀并举，实施导师制，打造骨干教师队伍。相信在《实施方案》各项政策保障下，学校将以时不我待的紧迫感和责无旁贷的使命感，把政策红利转化为改革实效，把蓝图愿景转化为具体行动，努力办好人民满意的家门口高中，并带动更多县中共同走上良性发展轨道，形成区域教育生态整体优化的生动局面。

提升教师队伍素质，筑牢县中发展屏障

　　贾鸿飞  栾川县第一高级中学教师

　　《实施方案》中“教师队伍提升行动”相关内容，让我深受鼓舞，也深感责任重大。

　　当前县中面临优质师资流失、骨干教师储备不足、教师专业成长渠道有限等现实难题。《实施方案》提出编制动态调配、遏制恶意抢挖县中师资、加大“硕师计划”“优师计划”向县中的倾斜力度，持续实施国家和省级头雁教师岗位计划，搭建县域教师专业发展共同体，为稳住县中教师队伍筑牢制度屏障。政策中提出的激励保障机制，让广大县中教师能够安心从教、潜心育人。

　　接下来，我将从以下几个方向努力。其一，发挥头雁教师引领作用，做好传帮带，带动青年教师共同成长，积极参与送教助研、联合教研活动，助力补齐县域薄弱学科教学短板。其二，主动提升自身数字素养，用好智慧教育平台资源，探索数字技术与课堂教学深度融合，践行项目式、探究式课堂教学改革，落实全员导师制，兼顾学生学业提升与心理、生涯规划指导。其三，坚守育人初心，摒弃 “唯分数、唯升学” 倾向，落实德智体美劳全面培养要求。同时主动参与校本教研与县中振兴相关课题研究，把教学实践转化为教研成果。我将扎根县域教育一线，发挥示范辐射作用，和广大县中教师一道，为县中振兴贡献自己的一份力量。

激发教师内生动力，为县中振兴注入长久活力

　　刘幸  方城县第一高级中学教师

　　《实施方案》把“教师队伍提升行动”作为重点任务，精准抓住了县中发展的核心命脉，让我们一线教师倍感振奋。方案靶向解决县中师资发展的痛点、难点，采取的一系列实打实的政策举措，真正回应了基层教师最迫切的期盼，让我们看到了县中高质量发展的底气和希望。

　　作为一名县中教师，我深刻认识到，师资队伍强弱，直接决定县中办学质量高低。想要持续突破县中发展瓶颈，持续夯实振兴成果，还需持续抓实三项重点工作：

　　一是拓宽优质人才引进渠道，持续面向重点高校吸纳优秀毕业生返乡从教，不断充实县域师资储备，优化队伍年龄结构、学科结构，打造年轻化、专业化的高素质教师队伍。

　　二是深耕教师专业培育提升，持续推进名师、骨干教师培育工程，搭建联动教研机制，通过结对帮扶、跟岗学习、联合备课、同题共研等方式，拓宽县域教师教学视野。同时用好线上研修平台，以骨干带动全员，推动各学科教学质量整体提升。

　　三是健全暖心留人保障机制。聚焦一线教师切身需求，全面落实各项激励政策，切实解决基层教师工作生活的后顾之忧。以完善的保障留住人才、稳住队伍，充分激发全体教师干事创业的内生动力，为县中振兴注入长久活力。

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