我从事教育工作已20多年了，曾教过不少学生。随着岁月流逝，记忆力的衰弱，见面能喊出名字的委实不多。可是，有个学生的名字至今仍清清楚楚地记得。

　　他叫道，是我刚参加工作时教的学生。当年他上小学四年级，我是他的语文老师兼班主任。有人说，能让老师记住的学生有两类：一类是学习成绩特别优秀的，另一类是特别顽皮的。此言虽有点儿偏颇，但也有一定的道理。不过，我说的这位学生是个例外，他学习不好不坏，也不太顽皮。能记住他是源于一次特殊的班会。

　　一天中午，杜校长把我叫到办公室说：“昨天下午放学后，你们班的学生道挖走了学校花坛里的花，你好好教育教育他。”我惭愧地点点头。

　　不争气的孩子，这不是往我脸上抹黑吗？！本想把他叫过来狠狠批一顿，解解我心头之气。但转念又想，孩子毕竟是孩子，哪有不犯错的。中国有句老话“人不轻狂枉少年”。西方有句谚语“年轻人犯错误，上帝也会原谅的”。重要的是怎样让他深刻地认识错误并彻底改正错误。

　　话虽这样说，究竟采用什么样的教育方法才能达到惩戒的目的呢？这确实让我犯了难。

　　若按照平常方法，把他叫过来严厉地批评一通，写一份检查在班里念一念。然后，再把家长叫来，让他当着家长的面写个保证。——这样处理未免太机械。对这般“套路”学生们早习惯了，“免疫力”很强，教育效果可能不会太理想。

　　经过思考，我打算做一次尝试：利用平行教育的原则，采用主题班会的形式，对其批评教育并教育全班学生引以为戒。同时，希望在孩子们心中播下一颗学会包容和宽恕他人的种子。

　　主意已定，立即实施。

　　我把道叫到办公室，详细了解事情经过。他主动承认错误，并表示马上把挖走的花还回来。原本事情可以到此为止。然而，我还是把想法给他讲了。

　　起初，他担心同学们知道此事后，自己没面子，太丢人。——这孩子自尊心还挺强的！我劝他：“你不要担心，老师都已经原谅你了，我相信同学们也会原谅你的。再说，老师主要目的想借此事教育全班学生，从这个意义上讲，你是在帮助我工作……”经过一番耐心细致地劝说，最终他同意了。

　　现在想来，这孩子不知是真心同意，还是迫于压力而同意。若是后者，那我也许无意中做了错事。当时我确实没考虑到这一点。倘若因疏忽让学生受委屈，为师的怎能不歉疚呢？！

　　细思量，教育确无小事，教师理应谨慎。的确，教师的善言善行能激励、帮助、温暖、成就学生。但是，教师的错言错行也会打击、耽误、冷落、伤害学生，甚者，还可能酿成事故或悲剧。

　　说得远了，言归正题。当年，我把主题班会题目定为——《同学，我想对你说》。

　　课上，我对全班学生讲：同学们，古人说，“人非圣贤，孰能无过”。意思是一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。在日常生活中，作为小学生我们一定要遵守校纪校规，做一个守纪律的好孩子。但是，有时候难免会因为一时糊涂而犯这样那样的错误。昨天，我们班一位同学因为爱花，而把学校的花带回自己家养，这显然是错误的。不过，这位同学态度很好，能够承认错误，还主动把花还了回来，这表明他是个知错就改的好孩子。老师希望你们一定要从中汲取教训，以后决不能再干出类似的事情，给班集体抹黑。另外，老师希望大家对这位同学说几句发自肺腑的安慰的话。下面，我给你们5分钟时间，把想说的话写下来。然后，从前至后逐一发言。

　　孩子们真好，完全领会我的意思，他们的发言精彩极了！

　　有的说：同学，我想对你说，虽然你犯了错误，但是你能够承认错误，并且用行动改正错误，你是好样的！我佩服你。

　　有的说：同学，你犯了错误，给班级抹了黑，可是我们原谅你了，你永远是我们班级的一员！

　　有的说：同学，你知错就改，是个真正的男子汉！

　　还有的说：同学，老师常说，金无足赤，人无完人。你知错就改，还是我们的好同学……

　　最后，我请道来讲台上给大家说几句话。同学们不约而同地热烈鼓掌（绝对没有彩排）。道眼里噙着泪，低着头，抽泣着说了一声：“谢谢大家！”随即向台下深深地鞠了一躬，两行热泪夺眶而出，再也说不出话来。他的真诚深深地打动了我。

　　“千言万语，万语千言，化作一声谢谢。这声谢，饱含着浓浓的同学情；这声谢，流露着深深的悔意；这声谢，也表明了他改错的决心。我相信，道同学一定会用实际行动证明自己是个好孩子！”我深情地总结道。

　　“哗——”教室里又一次不约而同地响起雷鸣般的掌声。

　　事后不久，有学生偷偷地告诉我一件事。每天下午放学后，道一个人不声不响地给学校花坛的花浇水。于是，我特意留心观察，果然如此！

　　沐浴在金色晚霞中的校园静悄悄的。道独自拿着一个水盆，走到池边。他放下盆，脱掉鞋子，扒着池沿下到水中。弯腰舀满水，再把水盆放到池边上，两手撑着池沿，用力猛地一跃，便上了岸……这画面深深地刻在我脑海里。至今忆起那霞光中的少年，模样依然那么清晰，那么生动，那么可爱！

　　此后，直到四年级结束，全班同学真的很争气，再也没有发生过类似事情。

　　想起韩愈的一句话：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”于教育，其亦是有积极意义的。

　　由是感之，为师之责，育人教书；育人之道，先育其心。心纯、心善、心正、心智、心雄，则人德、人立、人信、人勇，人强也！

　　时光荏苒，斗转星移。转眼，20多年过去了，当年的孩子们，早已长大成人，成家立业了。不知他们是否还记得这件小事？也不知他们现在过得怎么样？

　　愿他们一切都好！

　　作者简介：

　　王宏伟，原名姜书亮，河南省南阳市卧龙区安皋中心学校语文教师，中小学高级教师，从事乡村教育20余年。工作之余爱好书法、阅读、写作，自得其乐，曾有小文见诸报刊及网媒。

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