原来他是想回家

　　在刚开始接手新班的时候，我就收到了来自三年级老师的预警：王祎博这个孩子很让人头疼。

　　能让人多头疼呢？教过这么多孩子了，多淘气的我都见识过，难道还怕搞不定这个小不点儿吗？

　　可事实是我当真小瞧了这个小不点儿。上课小动作多，要不就自言自语；站没站相，坐没坐相，坐卧行走就跟喝醉了酒似的东倒西歪，软塌塌的；平时不服管教，总爱和老师顶嘴；取得一点成绩就洋洋得意，自以为是；三天两头惹是生非，不是和班里的同学发生冲突，就是在和外班的学生打闹……

　　他身上的这些毛病别人身上也有，可谁都没有他这么齐全，这么样样突出。班里班外的学生，甚至是科任老师也是隔三差五就要找我告他一状。这何止是让人头疼，简直是令人痛心疾首！种种现象告诉我，必须要重视起来，决不能再姑息他的这些小毛病了。

　　起初我找他谈过好几次话，花费心思给他讲事实摆道理，他总是边点头边在咕咕哝哝地答应不再犯。那认错的声音像是闷在肚子里，那张被口罩遮掩住的小脸上满是不以为然。他真的认识到错误了吗？我虚虚地问着自己。

　　为了再保险一些，我双管齐下，又和他家长沟通。孩子妈妈也无奈的很，只是一味地让我严格管教。我也从她口中得知他一直都是这样，上三年级时他的班主任非常负责，跟他较了整整一年的劲儿，还经常打电话找家长来学校。

　　这真是一个“噩耗”，但也在我的意料之中。毕竟罗马不是一天建成的，而捣蛋的孩子也不是一夜之间就变调皮的。可现在正处于疫情期间，让家长来学校这个方法也很不现实。没办法，我也只好先采取咋唬他的方法，但是很明显他不吃这一套。唉，到底怎么才能“拿下”他呢？

　　终于转机出现了。在一次午餐排队时，他踢了前面男生几脚，我不轻不重地批评了他几句，又让他站到一边等其他人盛完饭了再去盛。可万万没想到，这下我竟捅了“马蜂窝”！

　　等别人都坐下来开始吃饭时，我叫他回来盛饭，他赌气不吃饭，我又去拉他，他就躲开我满食堂窜，叫都叫不过来。过了一会儿，我看他静静地低头站在柱子旁边，好像冷静了下来的样子，就悄悄找了一个学生去喊他，令我意外的是还是叫不回来。无奈之下我只好联系他妈妈接他回家吃饭。

　　当天晚上电话沟通时，孩子妈妈说了一句话：“……我们平时工作忙，都不着家……王祎博可想回家，让他回来正称他意……”。

　　我当时突然就意识过来：原来他不想整天呆在学校，那是不是他做这么多其实也是在用另一种方式表达自己的诉求呢？毕竟学校替代不了家庭，孩子也需要家人的陪伴。于是我就和他家长沟通，我们一致决定取消他下午的延时服务。

　　后来我暗暗观察，发现一到4：20放学时间，他就归心似箭。只见他一改上课的无精打采变得神采奕奕，迅速收拾好书本装到书包里，就立刻像一只脱笼的小鸟直奔教室门外站队。有时候英语老师想让他把几个错误单词订正完再走，他就偷偷摸摸地溜出去，转眼就不见了踪影……

　　其实像他这样调皮捣蛋的学生，要么是家长无暇管教，要么是家长过于溺爱。他们缺乏正确的导向，而教育孩子就如同栽培一棵树，在生长的过程中要经常扶植和修剪，才能茁壮成长为笔直的参天大树。孩子的健康成长离不开家长和教师的共同呵护，身为教师就要时时把关，发现问题及时和家长沟通。毕竟有时候教师取代不了父母的角色，父母是孩子的第一任老师，也是影响最为深远长久的终身之师。对于孩子而言，童年时期父母的陪伴、关爱和言传身教也更为重要。

　　刚取消延时服务后，他的这些毛病仍然存在，还是会骚扰同学，还是会扰乱课堂秩序，还是会把老师气得不轻。我也苦恼得很，不批评吧，他认不清自己的错；批评吧，他逆反心理很强。我只好大棒甜枣一起上，尽量私下批评他，更多地去发掘他的闪光点，寻找他的哪怕是一点点的进步，然后再找机会当着全体学生的面夸夸他，给他尊重，给他自信。

　　当心态转变时，我也有更多的新发现。他其实很机灵，功课也不差，作业总是完成得很快，所以他没事干可不就开始捣蛋了吗？发现这一点后，我就尽量不让他闲着。一旦他开始无所事事，我就及时掐断他惹是生非的苗头，比如先批改他的作业，鸡蛋里挑挑骨头：这个回答不完整，这几个字写得不规范，作业书面不美观，再写写……总之让他有事可做。

　　可喜的是经过一番努力终于有一点成效了。这几天他表现的都挺不错，我和他说话时他的态度真诚多了，有时候也能尽量控制自己遵守纪律。当然更多的时候他还是会管不住自己，但是这就是孩子啊！他们一半是天使，一半是魔鬼，可爱又可恨，让我们喜怒交织。也正因此，才恰恰体现出教育除教书之外的另一重要职责——育人。

　　教育需要智慧，教育需要一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在教育的道路上，我们磕磕绊绊，我们一路摸索。一名合格的教师要严慈相济，学会蹲下来看学生，倾听学生的心声，但也不能一味放纵学生，要勤为他们“修剪枝叶”。也要时刻记得尊重学生，他们虽然人小，但也有自己的想法和诉求。

　　作者简介：

　　刘娜娜，河南省荥阳市第八小学语文教师。关心学生，潜心教学，用爱心、耐心引领学生的成长。读书、听音乐，享受岁月静好的慢时光。

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