点燃梦想的手

　　每个孩子都有一个梦想，就如同一颗种子一样，深深地埋在他们的心里。要想使这颗种子发芽，不仅需要孩子自身的努力，也需要我们的指引与激励。可能是一句话，也或许是一个动作，便促使它开始萌发。

　　那是一个周三的下午，环城公园的知了不知疲惫地叫着，给人带来一种夏日的烦躁。我知道这样的下午讲课是没有人听的。

　　我抱着《伴你学》走进了教室。

　　“这节课我们写作业……”

　　“老师，做哪一页啊？”还没等我说完，许翔杰就开始问起来。

　　“请大家翻开93页，今天我们做93和94页。等一会……”话音未落，王宇航举起了手，“老师这个题怎么做？”

　　“你先想一想，等一会评讲时认真听。”

　　孩子们开始做起来。窗外没有一丝风，教室里虽开着空调，但依然挡不住汗水肆意地流淌。坐在那里不动，但男孩子的额头上已经沁出了汗珠，头发像洗了一样，汗水直往下淌。

　　王宇航站在自己的位上，手里拿着《伴你学》开始扇起来，“老师这个题怎么做？”

　　“都做完了吗？我们一起来看一看。”

　　这是一个仿照例句写句子的题。例句是：“我多想去看看壮观的升旗仪式！”“其实就是用“多想”来说一句话，表达自己的愿望。”我说道，“王宇航，你的心愿是什么？”

　　“我多想快点放假！”

　　“你就知道玩！”后面的李双如说道。

　　“这个句子没毛病。会了吗？”我鼓励道。

　　这时，也有其他小朋友举起了手。

　　“邓哲瀚，你说。”

　　“我多想当一名老师啊！”

　　“你想成为受人尊敬的、培育祖国花朵的老师。这个心愿很好啊！”我夸奖道，“来，咱俩握握手，你的愿望一定能够实现的！”邓哲瀚含羞地伸出了小手。“和我握了手，你不仅可以成为一名老师，还有可能当校长呢！邓校长，请坐！”我开玩笑道。

　　孩子们听了我的话也都笑了。但笑中却带着一种期盼，这时许多同学举起了手，似乎都想表达自己的梦想与愿望。我一一让他们表达了自己的想法并握了手。警察、特警、科学家、医生……孩子们越说越兴奋，教室里的兴奋赶走了夏日的燥热，不知不觉就下课了。

　　饶皓宇追到办公室门口，认真地说：“刘老师，我多想开一家恐龙馆啊！”我摸着他的头说，“很好。可以。”

　　我正要走，他追着说：“刘老师，咱俩还没握手呢。”那一刻，我才豁然，原来孩子们真的认为我的手有魔法，可以帮他们实现愿望。“来，饶馆长。”我笑着和他握起了手。

　　那一刻，他似乎真的开了一家恐龙馆，然后一蹦一跳地跑去玩了。接下来的课堂，我不再喊他们的名字，而是喊他们的“梦想”。“瞧，邓校长坐得多端正！这才是校长该有的样子。”“看，饶馆长今天听课多认真……”

　　确实，在之前饶皓宇上课总是走神，不专心听讲。但自从那节课之后，饶皓宇上课听讲认真多了。还有邓哲瀚，之前上课总爱说话。但现在每次上课都坐得笔直。这节课的背诵比赛特别认真，他是第一个全部会背的。

　　或许这些愿望在他们心里早已埋下，也许随着时间的推移还会改变。但无论怎样，每一次喊出他们的愿望，会让他们有一种梦想早日实现，被认可的感觉。再加上握手，更让他们笃定了自己的心愿。

　　可见，如果我们善用孩子的梦想，那么不仅可以搬开孩子成长路上的许多障碍，更能引领孩子去改变，进而成为更好的自己。

　　梦想本没有好与坏，无论是当校长还是开恐龙馆，都是一样的，它只不过是引领孩子到达人生目标的一个媒介。作为家长也好，老师也罢，我们无须执着于孩子的梦想到底是什么，符不符合自己的希望，我们只需将注意力放在如何帮孩子实现梦想，追逐梦想上，如何用好这个媒介上，才能引导孩子走到他想去的地方。

　　人之所以有梦想，是因为有向往，有了梦想就有了拼搏与前进的动力。正如邓哲瀚这个男孩子，为了实现梦想，他变得更积极、更主动，上课更认真。所以，我们要学会“用梦想”，去开启孩子人生的动力，引导孩子为梦想而行动、而改变。

　　作为教师，我们的责任不仅仅是教书育人，还要成为孩子的引路人。我们要善于细心地发现孩子的优点或梦想，正确引导，小心呵护，耐心培植，争取为每一个孩子插上丰满的羽翼，让他们将来能飞得更高，走得更远。

　　作者简介：

　　刘国涛，山东省菏泽市第二实验小学语文教师。喜爱学生，热爱写作。勤勉教学，潜心育人。以教书立身，用文字怡情。有部分作品散见于教育期刊、文学网络平台。

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