伟大的导师马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，因此说教育的核心所在就是唤醒。”

　　什么是唤醒?“唤醒”即叫醒，常用作比喻，有使之觉醒的意思。唤醒是一种教育手段，在教育学生时，我们教师对学生要有更多的信任，要有更多的期待，相信我们的学生能够健康茁壮的成长，学生一旦得到到信任，他们的内在动力就会被激发，他们就会显得聪明、能干、有悟性、很懂事。

　　承蒙学校认可，让我接任一群桀骜不驯、基础又薄弱的孩子们的语文课。说句心里话，真的不能接!但既然学校有安排，自有他们安排的道理，不便推辞，硬着头皮扛下来，期许尽自己所能，让他们有大的转变，也不枉学校的一片信任之情。

　　有压力自然就有了动力，对他们既有批评还有鼓励，但以鼓励为主，攻心为上。不求立竿见影，但求力足长远，为孩子们长远目标去规划。所以刚开始，课堂上知识可以少讲，思想动员不能少做。第一节课从我说起，谈我的教育理念，谈我的教学历程。之后慷慨陈词我发表的文章《卧听拔节之声》，以我对弱势学生“李兵阳”的改变为契机，表明自己的观点：爱生如子，一个也不放弃。一番演讲结束，我分明看到大多数同学的目光不再游移，听课状态远远超乎我的想象。

　　当天晚上，微信上来了滴滴声。打开一看，“无信”请求加好友。一点同意，好友建立，他发上打出：我是您的学生，李明泽。哦，是第一排的白白净净，胖乎乎的颜值超高的可爱的小男孩。我摇摇头，小小男孩，怎能以“无信”示人?不妥不妥!

　　怎么办?不能听之任之!也许是他无意为之，但不能让他给人留下“失信于人”的第一印象。“救人一命，胜造七级浮屠”，难道这是上苍赐给我一次契机?机遇难得，稍纵即逝。赶紧摁下激动键，我从网名谈起，从不雅到给人的不舒服的感觉。我一行行打出，他则从短暂的沉默到明白再到询问拟什么名字为好。我让他自主选择，自己的事情自己做，我不过多的干涉，给他“我的地盘我做主”的权利。半晌过去，就在我要关机的刹那，那边突然显示“逆风翻盘”。

　　莫名的激动，我妙语连珠，大加肯定好名字好寓意，它将激励你努力奋进，在小学的最后关头，定会逆风翻盘，成就更好的自己!老师相信你行，未来可期!拿出实际行动，证明自己一定行，撸起袖子加油干吧，追梦的少年!相信连续的几个感叹号会触动他的心灵的，接下来的的聊天长达10点半，相谈甚欢。

　　从“无信”到“逆风翻盘”，从无知轻狂到积极稳重，网名之变容易，性格改变得从长计议。还好，有变的元素，有变的起色，就有蜕变的可能。

　　之后的日子，多一点关注，作业必检，发现字不规范了，躬亲示范;上课提问，优先展示，点点失误，及时纠正;课间如不外出，必陪伴其左右，拉拉家常，了解其思想动向，如有偏颇，小小暗示，常被心神领会。

　　其实，唤醒更是一种教育艺术。要知道学生的灵性和欲求，总是发生在不经意之时，如果我们教师不善于发现这种灵性和欲求，就失去了唤醒的有利时机。因此，教师要有一颗灵动的心，不时地去感受、去贴近学生，要一双锐利的眼睛，去观察、去发现他们的闪光处，再加上赏识教育，再说一句关爱的话，再给一个鼓励的眼神，再多一次信任的微笑，这样就能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，就能使学生天性中最优美，最灵性的东西发挥出来。

　　一天早读结束了，他作为小组长，默默地检查组员作业，不时地在小本本上记录着，和组员小声地交流着。见其这么认真执着，我心里暗暗窃喜，语文班长人选有了!不露声色地继续观察，确保人选的妥当。晚间班级群里有人问语文作业，是他第一个站出来，为同学指点迷津。第二天，他向我回报本组的李小明作业潦草，他在小组微信群里让返工重写了，问我要不要复查。我说你办事我放心，就不必了。他开心一笑，红着脸，低着头，一脸地灿烂。

　　种种迹象表明，他很负责，值得信赖!当我宣布他为语文班长时，有人欢呼，有人指指点点，有人鄙夷不屑。

　　两周过去了。由于我业务忙，有好多次都是他检查作业，小组成员的，组长们的，还有时抽查其他组员的。看他干的雷厉风行，有声有色的，我很放心。魏书生常常外出讲学，班里不照样打理得有条不紊?关键是用好了人，用对了人，学生人人有事做，事事有人做。我何不效仿?对，抽时间再物色些人选，我就可以解放自己，有更多地时间备课，忙于学校的工作。嗯，懒娘养就勤娃，懒老师成就超能力的学生!

　　一天下课，当他把检查作业汇报给我之后，就组织学生上厕所。我低头审视违纪学生名单时，几个声音同时响起：“老师，你检查李明泽作业了吗?”哦，对了，最近好像没咋检查过他的作业。

　　“怎么，有问题吗?”我不置可否，反问道。

　　“他曾说过老师不检查他作业，反正您信他。我觉得他会偷懒。不信，您检查一下就知道了。”

　　我头脑轰的一下蒙了，他该不会愧对我的信任，偷奸耍滑吧?否则，他人不会怀疑的。

　　这让我不由得想起以前教过他的老师一一赵云可对我的忠告，别被他的表象迷惑了，这家伙像个泥鳅，人小鬼大，稍不看紧，作业就会大打折扣，问起原因，他的三寸不烂之舌总会有许多理由，并且还冠冕堂皇。要不，凭他的精明劲，成绩怎么会上不去?所以，对他，小鞭子总得抽着些。

　　正在我沉思中，一名同学跑过来翻书包检查李明泽的作业。翻了个底朝天，也不见作业的踪迹。我来气了。大步流星走下座位，桌面上，抽屉里，书包里，抖擞个遍，每个本子逐一查看，就是不见昨晚的作业!我气急败坏，感觉浑身热血上涌。

　　上课了，同学们陆续各就各位。

　　“李明泽，你的作业呢?”我不动声色。

　　他始料未及，赶紧翻找。

　　“别装模作样了，找不到是吧?”我冷笑，直直地望着他，浑身发冷。

　　“我确实做了，昨天晚上我还发给李文杰了，不信你可以问他。”他看着我，一脸地委屈，丝毫没认错的样子。

　　“那好，今晚放学到家，第一时间发给我倒还罢了，否则，哼，我让你拴着日头下不来。”抛下这句狠话，赶紧调整状态，毕竟我的课还得我来上。

　　一下午的课，我像平时一样投入其中，讲的头头是道，几乎淡忘了此事。放学后，我留在教室里改作业，很晚很晚。当我起身伸伸懒腰，收拾物品准备回家，手机来了振动声。打开一看，是李明泽发来的工整的作业。仔细审视一番，不像临时抱佛脚之举。

　　我心里一暖，这孩子果然没让我失望，挺讲诚信的。看来，用人不疑，疑人不用，我是对的!面对孩子的“问题”，我们理应不急不躁，不愠不火，可以“冷处理”。

　　不过孩子毕竟是孩子，偶尔犯点小错误，也是在所难免的，就在认错的态度，知错就改，善莫大焉。关键是老师得适时引导，及时开导，为其排疑解难，指明方向，然后为其茁壮成长保驾护航。

　　李明泽的网名改旗易帜，让我想起了德国著名教育家雅斯贝尔斯的精辟见解：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。”是的，只要我们这些为人师者敢于教育，善于教育，就可以唤醒一个人的灵魂，从而彻底改变一个人的学习状态，乃至他的为人处世的态度。

　　教育就是静待花开的一场盛会，其契机无处不在，只要把握时机，育人正当时，春风化雨催桃李，花团锦簇斗芳菲就指日可待!

作者简介：

　　魏雨嘉，叶县第三小学语文教研组长兼教科研主任。酷爱阅读与写作，坚守“素雅语文”观，读写共生。业余时间，时常穿梭于文字间，晾晒自己的喜怒哀乐;节假日也曾寄情山水，与自然亲昵私语。

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