一年一度的植树节又到了。在这美好的时节，我按照预定的设想就与同事商定栽种竹子。这个想法自从进入新的单位不久就已经萌发。

　　我年前到一所乡村中学任校长，第一次走进校园，首先映入眼帘的是操场，但南侧的厕所显得“格格不入”。与同事们相处一段时间，每次谈到这一印象，大家都有同感，特别是有的同事说“某某领导到学校检查工作时直言不讳的表示出强烈的反感”。“改造厕所”就成为我的“心病”。

　　一天，灵感油然而生，假如在现有的情况下，采取一定的措施“遮遮丑”就能解决这个问题;假如采取植绿的方式既环保又有意义;假如栽种一定高度、密度的竹子就更为得体……经过酝酿、商议，同事们都认为可行。

　　待到这植树时节，我和同事们就开始实施“植竹计划”。当天多云天气，气温还较低，但大家干的热火朝天。同事找来细线绳在需栽植处布线，有用铁锹挖土的，有用镐头深掘的。几位同事开着电动三轮车，带着铁锹到附近村庄购买竹子，有的老师更是甩开膀子挖掘竹子。栽种时有的剪枝，有的运苗，有的培土，有的浇水，有的搭起架子防倒伏。

　　令人感动的是已退休仍坚守在门卫岗位的马老师老两口都热心动手，临近退休的王主任也毫不示弱全程积极参与，外聘寝管员、清洁工、餐厅经理都到场助力支援，部分学生利用课余时间捡拾余枝，等等。

　　劳动的过程充满快乐和激情，大家一起商量，一起干，一起快乐，一起憧憬，还有被这新植的竹景和劳动的场面陶醉者竟拿起手机拍照或拍抖音，大家还开玩笑说：臭厕所变成了香竹林。

　　从植竹的构想、栽种的过程，我的内心是温暖、感动的，我的启迪是诸多、深刻的。

　　我刚刚进入新的团队，大家在磨合中给予我更多的是接纳、理解、支持、包容。爱心是双向的，我定会尽心尽力去为大家服务，一起解决难题，共克时坚，同创事业。校委会成员带头劳动，率先垂范，切实践行“团队领导就是作难的，学校校委会就是为师生服务、解决问题的”理念，展现出“敢于作为，善于打硬仗，立令立行，亲力亲为，落实高效”的工作作风。教职工积极参与，热心助力，逐步形成“心中有爱，眼中有事，手中有活”的主动作为的氛围。相信我们的亲情和事业会像竹林一样越来越根深叶茂。

　　竹子作为“岁寒三友”之一，经冬不凋，在寒冬时节仍可保持顽强的生命力，是中国传统文化中高尚人格的象征。学校作为育人阵地，需要校园精神和文化，栽种竹子就是播种希望，根植文化。师生定能从竹子中获取正能量，得到教益。我们人生的成长和专业的发展要像竹子，每前进一步，都要认真的做一次总结和反思。

　　竹子的生命力顽强。一年春季，在老家院子里随意埋下几个竹根，比较干旱也未浇水，过一段时间回家没有发现丝毫的动静。第二年夏季回家时，高大的桐树遮阴、荒芜的藤类植物遮盖，也没有发现有竹子生命的迹象。可到了第三年春季回家，无意中竟发现：已遗忘的几个竹根竟变成十多株两三米的竹子，令我惊讶!

　　正如我们从事的教育事业，我们的一举一动、一言一行，对于单位的进展、专业的发展、学生的成长都是潜移默化的，不是一朝一夕的功夫，我们需要像竹子一样逐步深入扎根才能择机速发，才能逐渐成为竹林，我们才能成长学生，成就自己。

　　我们深处乡村教育的沃土，更应该汲取竹子的精神养分，根植清贫，躬耕细作，营造更为和谐的教育生态，精心把新时代的幼苗培育成栋梁，共同绘就教育者与竹林的美好画卷。

作者简介：

　　陈红刚，西华县大王庄乡初级中学校长。中共党员，中小学高级教师，中国教育学会会员。获河南省优秀教师、河南省教育厅学术技术带头人、省级优质课等荣誉或奖励，主持参与多项省级课题研究。多篇文章在《中国教育报》《中国教师报》《教育时报》等发表。中国教育报“追光教师计划”讲师。生活中真诚待人，低调朴实，喜欢读书。

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