那是一个周三的上午，第一节下课的铃声刚落，我班同学小张拿着一张试卷过来了，他不紧不慢地对我说：“老师，给你说个事，你看我试卷被踩的，这已经是第三次了。”

　　这是一个成绩不太理想，说话做事都好像慢半拍的同学，但平时也很懂事，说话很有礼貌。我看向试卷，两个不太完整但印迹清晰的脚印赫然在试卷上，都九年级了，而且马上就要期末考试了，还有同学做这样的事，我内心升起了一股怒火，真想一下到班里找到这个始作俑者，然后噼里啪啦地痛批一顿。但我还是平复了一下情绪，然后问道：“这试卷你放哪了?”“桌子上。”他很肯定地说道。“那你知道是谁吗?”“可能就是我旁边的那几个人，因为我回去之后他们都在笑。”

　　我初次判定这可能是故意而为的一场恶作剧，不一定是误踩。于是，我告诉他“先回班里，把试卷放这。”

　　怎么才能找到这个脚印的主人呢?去班里调查吗?九年级的学生了，他们肯定不会轻易“出卖”伙伴的。思考良久，我想出了一个办法，拿起书和那张带着脚印的试卷，我进班了。

　　我先到讲桌上拿上三张多余的试卷来到教室后面,然后把三张空白卷往地上并排铺开，下面该他们闪亮登场了。我先叫小张右边的第一位同学站起来，然后告诉他说：“往试卷上踩，使劲踩。”只见他毫不犹豫地用双脚在试卷上蹦了起来。

　　这时，座位上的所有同学都转过来看着，他们带着满脸疑惑地笑，我也忍不住笑出来了，问他们道：“你们知道我这是干什么吗?”大部分同学都摇头，有一部分同学笑着说：“知道!知道!”我心里有点底了，肯定有人看见过，这也是“破案”的线索。第一位同学即使是用力地蹦，但脚印不太明显，我又看了看他的鞋，原来是鞋底不太容易印在纸上。接着来右边的第二位同学，站起来单脚落地，一只脚印比较完整地落在了试卷上，但我怎么看都有点不像。

　　到底是谁呢?那么继续，我小让张前面的同学接着来，这个同学叫家乐，平时表现也挺好的，他坐位子上没起来，用一只脚轻轻地在试卷上踩了一下，我感到有情况，说道：“站起来踩。”他有点不情愿地站了起来，两个脚印比较清晰。我转身告诉大家说：“知道我刚才在干什么吗?老师要当一个大‘侦探’，大家觉得我这个‘侦探’会合格吗?”同学们大声笑道：“合格!合格!”然后我把三张刚刚踩过的试卷和小张交上来的试卷放到家乐面前，说道：“你能给我比较一下这四张试卷上的脚印吗?就像咱们语文比较阅读找异同一样。”他脸红红的不说话，我指着他踩过的那张试卷问道：“这两张试卷上的脚印一样吗?”他小声地说：“一样。”我说：“那好，先回座位，我们上课。”

　　那节课，照常进行，我知道他的内心一定有小鹿乱撞。下课了，大课间时间，同学们都去操场跳绳去了，我把家乐单独留下。“为什么去踩人家的试卷?把你的试卷让别人也去踩好吗?”我难掩内心的小愤怒。

　　他不抬头，只说了一个字“好”。但表情和语气明显的是抵触。这是一个有点脾气，但平时也算听话的孩子，我感觉这其中是不是也有别的原因呢!于是，我把语气缓和下来说：“你平时在老师的眼里是一个好孩子，只是今天的做法让我有点失望，原谅我刚才带情绪了。”他终于发话了，望着我说：“老师，其实我踩他的试卷就是因为生他的气，交化学作业时他比较慢，我们整个组都在等他，可是最后他自己偷偷地把作业交上去了，而我们的作业都没按时交上，化学老师批评我们了。”

　　家乐是小组长，原来这个脚印的背后还另有原因。我说：“不能按时交作业是他的错，但去踩他的试卷就是你的错了，从踩试卷上还会让别人对自己有看法，影响了自己的形象，是吗?”他点了点头，我又顺势利导说：“凡事都要站在对方的角度去考虑，要学会去换位思考，如果你的试卷被莫名其妙地踩脏了，你会怎么想?”他不好意思地说：“是的，老师我错了，等会儿我找他道歉。”大课间结束，小张回到了教室，家乐主动上前道歉，看到两个孩子的笑脸，我也感觉释然，又侧面要求了小张作业要按时完成。

　　就这样，这张试卷上的脚印终于划了一个完整的句号。但我想这个脚印一定深深地印在我们三个人的心中。回想走过的路，我们哪个人不是留下了深深浅浅、完美或者不完美的脚印呢?只希望这些脚印能多些美好，多些温暖，也因而让我们走得更远。

作者简介：

　　房瑜，沈丘县第一初级中学语文教师。热爱工作，又忙于生活，还好，有这样的一个平台每晚让我在繁忙中内心暂得休憩，在文字的徜徉中慢慢记起了曾经那个写写画画的自己，依然向往诗与远方。

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