期末考务会上，教导主任正在安排学生考场、座位、考号等事项。可是老师们的议论声越来越高，教导主任索性站起来讲，议论的声音并没有因此停止。

　　“先听主任说完行不行?有什么不清楚的问题能不能会后再讨论?”校长高声说道。

　　又想到复习期间教师集中一次不容易，两天后就要考试了，会后说会更麻烦。校长紧接着说：

　　“先安静，哪位老师不明白就示意一下，一个个说。”

　　“我不明白，两个班的学生一列一列交叉坐，考号怎么贴?没法S型啊?” 依据多年布置考场的经验，一名资深教师疑惑地说。以往一个考场都是同一个班的学生，今年一个考场有不同班的学生，他没有料到这个变化。

　　“没有让S型贴考号啊。学生都是按照考号顺序，从前往后坐，考号都是从小号到大号。”教导主任解释。

　　“不贴考号，那学生怎么知道自己在哪个座位呢?”一名新入职教师问道。显然，这位“身经百战”的职场新手，还停留在自己考试时到考场找考号的经验里。

　　“这很简单的。第一，班主任根据考试名单按照考号顺序把学生分到不同的考场。第二，班主任把名单交给不同考场每一列的第一个学生，他就是小组长。第三，小组长到考场后把名单交给监考教师，监考教师负责查对信息。”无疑，教导主任借鉴了原单位的经验又加上了自己的想法。

　　“唉哟!这监考老师可不好当，太麻烦了。我年纪大了，弄不成啊!”这是临近退休的老人员的“呐喊”。

　　“哎呀!我可得仔细点哟。万一弄错了可咋办?”这是小年轻儿的“嘀咕”。

　　“瞧这阵势，相当正规。咱们可不能马虎呀!”不少老师心里一惊，不由更加集中思想注意听。

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　　不知何时，老师们达成了共识。争论、质疑与抗拒变为认同、接纳、握手言和。

　　“老师们，我们学校从这学期起晋升为县直学校。方方面面的工作，一点一滴的细节都在发生变化。”会议即将结束，校长语重心长地说，“面对变化，我们该怎样应对?面对新的局面，怎样做能更好?这是摆在每个人面前的课题，怎样适应、接纳、改革，每个人都很关键。学生还是这些学生，家长的目标、上级的要求、社会的关注却更高了，我们该交上怎样的答卷，就看大家了。只有更加努力、拼搏进取、迎难而上，才能不辜负教育的使命，才能担得起肩上的重任。”

　　校长话音刚落，会议室就响起了热烈的掌声，老师们彼此凝望，发现彼此眼里点点火苗，那是信仰之光，是希望之光。

　　惠特曼说过：有一个孩子天天向前走去，他只要观看某一个东西，他就变成了那个东西，那东西就变成了他的一部分。

　　面对同样的事物，每个人都带着自己的印迹，就像每个人都带着原生家庭的眼光看待这个世界。

　　每个人的最初都像一张白纸。看到的、听到的、感受到的都会在白纸上留下印迹，都会藏在潜意识里，成为言行举止的隐形指挥棒。

　　一幅画最初的样子，不过是一张白纸。一幅画的完成不在一朝一夕，一个人的人生画作也在日积月累中逐渐成形。人生的画作无论绚丽婉约，还是豪放粗犷，皆是他所言所思、所见所行的沉淀。每个人的人生画作或淡雅、或沉静、或热烈、或阴郁……都凝结成独一无二的人生。

　　每个人的第一个工作单位或者说工作时间最长的单位，也像原生家庭，影响着一个人的判断。一个人的工作经历在无形中会转化为工作经验，根植在内心，内化为精神，成为他为人处事的显著特征，举手抬足间都可窥见一斑。

　　近日，在学习强国平台上看到上海市教委、编办、人力资源和社会保障局、财政局几部门联合出台的《关于进一步加强上海市中小学教师人事管理制度建设的指导意见》，要求上海各区在教师间采取绝对流动，相对稳定的举措推进教师高质量流动。用“稳”“准”“活”三字方针激发轮岗教师干事创业的积极性。

　　巧合的是，我现在所处的学校，本学期有三分之一左右的教师来自不同的单位，每个人身上都有原单位或深或浅的印迹。如果每个人都凝聚智慧，融合交流，我们这所学校将汇聚不同学校的优点，推陈出新，兼收并蓄，一定会开创一片新天地，为教育画卷增添和谐色彩!

　　不知不觉天已微黑，太阳收起了最后一丝光线，落山了。街上的路灯早已亮起来，熠熠闪光，华彩夺目，照着人匆匆的脚步。车流里的灯光交错汇合，随着四通八达的道路奔向远方。

　　教育也需要融合，教师也需要流动，三原色只有在不断地调和中才会成为五颜六色的画卷，不是吗?

作者简介：

　　薛福霞，修武县修美小学副校长，河南省优秀教师，国家二级心理咨询师。曾经热爱阅读，爱写心情小文。如今经历岁月洗礼，重拾纸笔，记录生活。

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