慧育在线/慧课学：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。为凝聚团队智慧，打磨教学细节，夯实数学素养，赋能高效课堂。2026年3月31日上午，正阳县第十四小学数学学科开展了低学段数学教学经验分享专项教研活动。

　　一年级数学教研组的丁想真老师本次分享围绕一年级数学教学中学生数学表达能力的培养展开，先点明当前教学中孩子“想说却不会说、不敢说”的普遍问题，明确以“立足低段、培养表达”为核心，从“为什么要培养、培养什么、怎么培养”三个维度系统阐述：先分析了一年级孩子在数学表达上存在的重结果轻过程、表达碎片化、心理障碍、词汇贫乏四大问题，提出了对应层级培养目标；接着结合一年级数学核心内容（数的认识、加减法意义、看图列式，计算算理等），拆解了“说什么”的具体内容；最后给出了可落地的教学策略，包括降低表达难度、设计分层任务、规范示范、搭建支架、家校协同等，强调要抓住一年级黄金期，从“说清楚”入手，循序渐进培养孩子的数学逻辑与表达能力，为后续学习筑牢基础。

　　智慧碰撞，共探真知

　　张东红老师针对一年级数学解决问题这个核心板块，在发言中提到，一年级学生的数学表达要贴合低年级学生直观形象思维为主的认知特点。

　　首先，依托直观情境，教学生说清“数学信息”。一年级解决问题多以图画、图文结合形式呈现，第一步就是引导学生从图中找信息、说信息。引导孩子用固定短句表述：“从图中我知道了，左边有（ ）个，右边有（ ）个，一共有多少个？”“原来有（ ）个，拿走了（ ）个，还剩多少个？”先让学生跟着老师说、同桌互相说，再独立说，把零散的图画信息转化成完整的数学语言，杜绝“只会指图不会说话”的情况，让表达有抓手、有规范。

　　其次，紧扣算理过程，教学生说清“解题思路”。一年级解决问题主要是加减法，我们要引导他们说清列式的道理。比如加法问题，要让学生说出“把两部分合起来，所以用加法计算”；减法问题，要说“从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算”。对于图文结合的稍复杂问题，还要引导学生分步表达：“我先找到数学信息：（ ），问题是（ ），因为（ ），所以列式为（ ）”，把思维过程通过语言外化出来，慢慢培养逻辑表达习惯。

　　韦思雨老师结合二年级前两个单元的内容，在培养学生数学表达方面做了以下尝试：第一单元《时间在哪里》培养描述性表达，让学生用“先……在……然后……”的句式描述时间的过程，把抽象的时间概念转化为具体的语言表达。第二单元《有余数的除法》培养关系性的表达，在解决问题时，让他们区分进一法和去尾法，余数要比除数小等一些重难点，让他们用“因为……所以……的句式表达”，通过这样的表达训练，让学生掌握算法也更理解算理，还可以通过精准的课堂评价，逐步提升学生数学表达的严谨性和完整性，让他们表达逻辑，从“说不出”变成“说得清”。

　　甘雪晶老师指出：新课标改版后，三年级数学的教学指导和教研方向，主要围绕着培养学生的核心素养，强调从“教知识”转向“育能力”。教研活动的重点不再是单纯的知识点传授，而是如何让学生在真实情境中学会思考、表达、解决问题。以第二单元为例，本单元是数与代数板块，重点是描述表达算理过程。在解决问题中，重在培养孩子的思维逻辑，教参给出两种方法：综合法、分析法。用树枝图展现，让学生自主表达每一步需要的条件，先算什么再算什么。我们教师在教学中也需要深入理解整个单元的知识结构和逻辑，将零散的知识点串联成一个有机的整体，帮助学生建立系统的知识框架。在新教材中，课本展现了更多贴合生活实际的例题，比如：山东舰的行驶距离，植树节种树的树苗，花生仁榨花生油，蜜蜂酿蜂蜜等问题。新课标鼓励数学与其他学科的融合，以及与学生真实生活的联系。最终用数学知识解决现实生活的问题。

　　领航定向，聚力深耕

　　夏校长结合本次教研成效，向全体数学老师提两点期许，其一，要牢牢把握数学学科的核心育人价值，引导学生以数学的眼光观察现实世界，把数学思维、数学素养融入教学点滴，让学生跳出书本知识，学会用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界，真正实现数学教学的育人初心。其二，要让教研活动回归务实本质，杜绝形式化，追求实效性。教研的意义，在于思、在于悟、在于成长，今后每一次教研，都要做到有周密部署的启动、有扎实深入的过程、有精准提炼的精华，完整构建“开展—推进—研讨—反思—升华”的教研闭环，让每一次研讨都能碰撞出思想火花，每一次交流都能收获教学真知。

　　武校长指出：独行快，众行远。教育教学从不是单打独斗的独行之路，一人的智慧终究有限，一群人的携手方能行稳致远。咱们开展集体教研，就是要打破教学壁垒，互通经验、互补长短，把个人的教学巧思汇聚成集体的育人合力，在交流中碰撞思维，在互助中共同成长，让每一位老师都能在团队中汲取力量，在携手前行中提升教学质量，真正实现抱团成长、共赢共进。

　　学思不辍，方能行无止境。作为教师，我们要始终保持勤学善思的自觉，以书为友丰盈专业底蕴，以思为翼精进教学本领，多学习先进的教学理念，多反思日常的教学实践，把所学、所思、所悟真正融入课堂、惠及学生。希望大家在今后的工作中继续秉持同心协作的精神，永葆勤学善思的态度，凝心聚力、笃行不怠，用集体的智慧与共同的努力，助力学校教学工作再上新台阶！

　　路虽远，行则将至：事虽难，做则必成。教育路上没有捷径可走，我们要积淀底气，反思滋养元气。教研活动是教师提高课堂教学效率的源泉，是促进教师专业化发展的重要途径。在合作与互助中，十四小的老师们将追光而遇，沐光而行，不断探索创新，为提高数学教学质量，培养学生的数学素养而努力奋斗。

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