慧智育：文坛前辈曾云：写作是“莫之为而为，莫之至而至”，没有方法。散文大师王鼎钧先生金针度人，授人以渔，愿意把自己多年的作文心得与众人分享。他总结自己的实践和体会，整理、提炼出作文的六个步骤：观察、想象、体验、选择、组合、表现，并称其为“六要”，犹如画家的“六法”，佛家的“六度”。他认为，以后无论何种文学思潮汹涌而过，学习写作的人仍然要以这“六要”为基本功夫。本书层次分明，步步深入，多重呼应，环环相扣，是六堂殊为难得的大师写作课，对青少年如何作文及入门者如何写作等都会有所助益。

　　各位好，我们今天讲一本大小通吃，人人都关心的书，叫做《作文六要》。就是这么薄的一本小书，把怎么写好作文，说的很明白。作者王鼎钧先生，1925年生，山东兰陵人，1949年到台湾，曾担任多家报刊副刊的主编。1978年，移居美国。他的创作生涯长达半个多世纪，著作近四十种，涉及散文、小说、戏剧等多个领域，是当之无愧的散文大师。一生热心把自己的心得经验写成优美的散文向他人传述，兼具欣赏与实用两种价值，《作文六要》《灵感五讲》是这方面的代表作。

　　书很小，句句干货。我对作文一直很感兴趣，但是，学数学的，总是对自己的文笔不太自信。读完这本书以后，瞬间感觉自己又行了。原来想要提高作文水平是有路径的。这本书的体例，是借用了一位“黄老师”跟他的学生在课堂上互动的故事。

　　经常小组合作探究，“黄老师”其实就代表作者本人。我觉得我们的语文老师更应该读读，用如此温文尔雅、循循善诱的方式给孩子们上课，增加互动，增加学生的参与度，完全符合2022版新课标语文核心素养的要求。

　　特别好，那么，什么是作文六要呢？六件事，第一个要诀就是观察。用一句话来概括，叫作“多看一眼，细看一眼”。世界上从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。初升的太阳、路边的野花、石缝中的小草，河边的晚霞，只要你能够多看一眼，细看一眼，就会发现生活中值得描写的东西一抓一大把。

　　黄老师在黑板上出了一道题目，是一个填空题，让学生们填，说：

　　麻雀走路步步__；

　　火车进站冒__烟，火车出站冒__烟；

　　从二楼教室到一楼礼堂，要经过__级台阶;

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　　就这么一系列的题，让学生们现在开始填，有人就填“麻雀走路步步跳”。你们观察了没有，麻雀走路跟鸡走路是不一样的，不是这么迈着步走，是噔噔噔这么跳。还有一个更好玩的学生写“麻雀走路步步印”，印章的“印”，为什么呢？就是麻雀一旦走在那种湿的地上，你看到它这么跳，地上就出现一串麻雀的小脚印，他说这个很有意思。话说回来，麻雀到大结局可能也不会想到自己走个路还能被人拿来研究，也算没白活。

　　现在咱们当然看不见火车烧煤了，回想电影，蒸汽机车的时代，进站和出站的火车冒的烟是不一样的。进站的时候，为了城市环保，所以进站的时候火车冒的都是白烟。但是出站的时候你要加速，你要添很多的煤进去，就冒的是黑烟。这些都是细节，如果你不留意，写作文的时候可能就写错了。

　　最后那个台阶有多少级。孩子们说我们哪记得台阶多少数。于是黄老师讲了一个例子，说有一年宋美龄去拜谒中山陵，各家报馆都在写这篇文章。只有其中一家报馆写说，“中山陵由平地到陵上的石阶是392级”。就用这句话作开头，立刻就把人带到那个情境当中去。392级台阶数字一出，一下子就体现出了那些人为什么后来气喘吁吁地冒汗，这就是细节的重要性。

　　这就是我们说的观察，人家缺少一些感官，但是人家依然能够观察。可我们平常放着这么多鲜亮的颜色，周围的事物，我们视若无睹，一说要写作文，就觉得比登天还难，无话可写，恨不得连标点符号都凑上字数。所以你要学会多看一眼，细看一眼。

　　从哪儿观察呢？简称五官，这里说的可不是我这帅气的五官，而是：听觉、嗅觉、味觉、触觉、视觉。

　　首先说听觉。自古以来我们有特别多的文学作品，都是从听觉里边诞生的：

　　“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，假如没有这一个钟声传到客船，估计就不会经典到出现在语文课本上了。所以孩子们在写东西的时候，听觉是非常重要的一个来源。

　　第二个叫嗅觉。就是闻味。比如说著名厨师苏东坡先生的“好竹连山觉笋香”，看到竹子特别多,闻到笋香味。“酒未到，先成泪”“卖花人去有余香”，这都是跟嗅觉有关的诗句，都是闻味的。

　　第三个，味觉。曹操的经典做法，望梅止渴——指着前方，说有一片青梅林，官兵们嘴里边就生津，就流口水。所以味觉也是我们观察的一个点。

　　第四个，触觉。像我们讲的很多成语，触目惊心、触手可及，这些词其实也都是触觉。

　　第五个，视觉。这就更不用讲了，假期一旅游，目光所及之处都是视觉，这个是孩子们最容易着手的。

　　第二个要诀是什么呢？想象。如果只有观察，那写不出《熊出没》来，不会想象的作者不是好作家，所以一定要有想象。

　　书中黄老师上课，就跟学生们发了一篇文章，说18世纪有一艘船上捆了两个大炮，结果有一个大炮链子断了，就在船上左冲右撞。大炮筒子非常沉，在木头的船上，随着风浪左右摇摆，把船撞出一个又一个洞，是不是一件非常危险的事。黄老师就把这篇素材给学生们看，看完了以后问学生说，你们觉得这文章写得怎么样？学生说听起来挺吓人，但是文章写得一般，就是描写这么一个事实嘛。黄老师就问一个学生黎琪，说你的想象力不错，你来讲讲看，怎么能够把这篇文章写得更好？大家就开始讨论。

　　作者说要把这个大炮写得更好，你就要给它加入一些想象。把它变活了，它变成了一头挣脱了铁链的野兽，不是因为人简单地说没绑好，失误了，而是它挣脱了，这种情感的力量一下子就出来了。所以改写以后是什么样呢？

　　说：一尊挣断了锁链的巨炮，突然变成一只不可思议的猛兽。它本来是一架机器，却把自己变成一个怪兽。它立在它的轮子上，像台球一样迅速滚动。铁身横冲直撞，偶尔停息片刻，像在沉思，然后又像箭一般从船的一端冲向另一端，兜着圈子，向旁边跳跃、闪避、杀人 、歼灭。

　　它像一只破城槌，任性地撞着城墙。这只槌是金属做的，而城墙是木头的。我们可以说，这永世的奴隶在为自己复仇，仿佛有一种邪恶的威力藏在里面，突然爆发出来。就是这艘大炮被赋予了精神、赋予了想象。它以前都为它的军官服务，但是现在它造反了，开始横冲直撞，这艘船会沉没。所以我们说，写作文就是大变活人，我们营造出了一个崭新的世界观，让它开始对话。这就是想象的力量。

　　第三个要诀，体验。体验用一句话来概括，叫作“将人心比自心”。通俗来讲就是要有同理心。黄老师说，最近出了一篇考试的作文题目，说某某中学旁边发生了一起车祸，翻车导致很多学生受伤，现场有很多人抢救，请根据这件事写一篇文章。

　　这个作文题目引发了很大的争议，为什么呢？有很多人反对，说车祸这事经历的人很少，大量的人从来没有经历过车祸，为什么要写车祸呢？感受不到，所以学生们就问老师，说这行吗？这是好的题目吗？

　　老师说还有更多的题目，从抽屉里直接拿出一摞题目，比如说：一个水手，在海上航行了三个月，非常想念他的家。这时，他听到了回航的命令，试写出他这时候的心情。

　　是不是好题目？你当过水手吗？没有当过水手，你别写了，0分。然后第二个题目呢？说：想家的水手，在茫茫大海中回航。有一天，隐隐望见了家乡港口的山影，试写出他的心情。

　　所以这些学生们就说，怎么才能够把这个感觉写出来呢？黄老师把他们邀请到家里，然后学生们从外头刚进来，往那一坐，又渴又热的，那时候也没有空调。这时候老师给自己倒了一杯王老吉，然后说我就不给你们倒了，自己就喝了。

　　喝完了以后问这些学生说，知道王老吉什么味道吗？你们虽然没有喝，但你们知不知道？虽然你们没有品尝到那个味道，但是你依然可以体会到那是什么样的感受，这种能力就是体验的能力。所以未必非要经历过的事情，我们才能够知道。我们既可以有直接体验，也可以有间接体验。

　　比如你不一定非得出过车祸，才能写关于车祸的文章。如果是那样的话，那些写偶像剧的编剧不知道出车祸失忆或者植物人多少回了，而体验的另外一种重要来源——间接经验，最有效的获取方法是多读多看。所以你要多读历史、多读小说、多看电影，你能够看到、找到很多写作的素材。也就是老话说得，没吃过猪肉还没见过猪跑吗？

　　第四个要诀，选择。就是当我们收集了特别多的素材，你怎么能把有用的东西留下来，让它为你所用。

　　比如说安徒生写《卖火柴的小女孩》，卖火柴的小女孩其实不是真的在卖火柴。只是她不好意思说自己是乞讨的。这样一个小姑娘走在大街上，会有多少素材？一定会有特别多的素材。不是所有人都冷漠，也有可能有人会帮助过她。但是安徒生要表达的是什么呢？是她最后一个人无依无靠地冻饿而死。

　　所以当你要表达这种情感的时候，你再选择素材，就不需要选择跟主题无关的素材，比如她还遇到了一只小猫，遇到了一位阿姨，问她家在哪儿这类素材。就选择她的想法——她在火光中看到自己的奶奶，然后在烛光当中划燃了一根，又划燃了一根，最后手里拿着火柴，熄灭。这就是选择的力量。

　　第五个要诀，叫组合。用什么样的结构把这些东西拼在一起。没有材料无从结构，没有结构不成文章。前面四个方法讲的都是材料的问题，我们现在手里攒了很多的材料可以写了，关键是怎么把它拼在一块儿。

　　这里边举了马致远的例子。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”你注意这几句，就是前面的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这三个素材是并列的，是作者站在那里看到的三件事，甚至包括夕阳西下，都是他看到的。但是最后一句话一下子让整篇文章，用作者的词叫“发酵了”，就是把水酿成了酒。

　　一双男人穿着的皮鞋，旁边摆上一双高跟鞋，可以表示伴侣；这两双鞋后面放一双儿童穿的鞋子，可以表示家庭。一双陈旧的皮鞋后面放一双刚刚擦过的皮鞋，皮鞋后面放一双球鞋，球鞋后面放一双童鞋，童鞋后面再放一双婴儿在襁褓里穿的绒鞋，这一行鞋。可不是卖鞋打广告的，而是，在诉说一个生命的成长。 这就是“一加一大于二”的效果。

　　最后一个要诀，表现。表现是什么？用一句话概括，叫做“最初的动机，最后的目的”。就是你写这篇文章的初心是什么？作者说：我们写文章，用语言文字来表现；唱歌用声音，舞蹈用肢体，画家用色彩、线条，他们也是表现。

　　为了表现，我们把观察当作功课，表现是最终的目的，也是最初的动机。比如各位知道很有名的一首词，范仲淹的《渔家傲》：“塞上秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”直到最后一句“将军白发征夫泪”，才把前面的所有的情绪，全都散发出来了。这就是表现，就是你最后要表达的是什么，这个是非常重要的。

　　民国大师的作文六要，拳拳到肉，就是精彩。所以希望大家听完了这本书以后，能产生一点点写作的冲动，并且真的动手试试。尊重客观规律，我相信你的文章会写得越来越好。终身学习，从读书开始，也从写作开始，我们下周再见！

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