若干年后，闲暇之余回忆起自己的老师，总会想起钢铁战士，我的高中语文教师。

　　不经意间，教室里走进来一位具有军人体魄的汉子，他目光锐利，精神饱满，若不是那副眼镜和一沓教本，我还真不敢相信他就是教我们语文的张老师。

　　“车，自己开感觉才爽；书，自己读体会才深；作文，自己写感情才真。”他说，“这是我送给同学们的见面礼。请抄写在语文书的扉页上，下来再抄写在读书笔记本上。”

　　张老师的字写得很大、很重，充满阳刚之气！张老师讲课声音洪亮，声音在教室里萦绕着，飞出了教室。

　　张老师还说，大声地读书既能练习语感，又能培养自信和气质，还能锻炼身体，一举多得。李阳有“疯狂英语”，我们有“激情语文”。接着他就引导我们读黑板上的名言，于是教室里响起了琅琅的读书声……他说，学语文就是八个字：“听、说、读、写、背”还有更重要的“思、用、行”，知行合一，莫将容易得便着等闲看！请记好笔记……张老师对语文教学十分严谨、认真，善于启发。对有的词语的读音和意义，比如“绯闻”“挫折”“言简意赅”“屡试不爽”……他引导我们查证，避免了读音错误和望文生义。容易写错的汉字如“嫠”，他就分解为“没有文化的女生就只好在厂里打工”，这样就记得牢靠了。这就是经验，或者说是匠人精神。

　　张老师常说：不动笔墨不读书！读过的文章就该有勾圈点画，像蜗牛爬过一样留下生命的印痕。要学会抠取关键词，很多时候关键词都在向你眨眼睛甚至抛媚眼，就看你有无本事慧眼识珍珠，抠取了关键词，加以整合就是答案。然后，张老师就开始示范……讲到概括段落大意时，他告诉我们：“Somebody to do something!”这样，概括要点果然就容易多了。语文，原来可以这样学的，这让我们学得很轻松愉快。他说，阅读就是在训练思维，把浑浊的泥塘变成清澈的湖泊，里边的水草和游鱼都清晰可见，那是一个美！

　　有同学考上了120分，他就在卷子的分数旁，画上一个“笑脸”；有同学不答题或不写作文，他就画一个“苦脸”，我们都深受鼓舞和启发！

　　对写周记，张老师说：“高中三年的周记也就100篇，没有一写烦人的过程就不可能一写惊人！没有一定量的积累就不可能有质的飞跃！”他又讲了写周记的方法，还展示了他自己写的随笔，引导我们观察生活，学会感悟思考。后来，他干脆把自己的讲义整理成《高考作文》，人手一本。我幸运，遇到一个会教作文还会写作文的语文老师；张老师还是一个有思想敢说真话的老师,很多课文他都有自己的独立思考。

　　讲到苏轼的“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，他就拓展了杨慎的“青山依旧在，几度夕阳红”，随即用简笔画画出逶迤的青山、夕阳，还有小舟，小舟上站着一个昂首挺胸的诗人……把人生的短暂渺小和日月山川的永恒伟大进行对比，引导我们珍惜时间，热爱生命，多做实事……张老师就这样，把教书和做人紧密联系在一起，真正做到了教书育人。

　　张老师将语文学习与生活联系起来，归纳出小说、散文的答题技巧。张老师说，答题的模式要牢记，不是答题的模式无用，而是你自己无用——不会灵活运用。呵呵！开一个玩笑！对答题不分要点，眉毛胡子一把抓的同学，张老师严肃地告诫：“做事不依东，累死也无功；答题分点点，增分很明显。”

　　张老师的课总是妙语连珠，还带有表演的成分，时不时就手之舞之，足之蹈之，充满激情，把枯燥的文言文变得生动有趣。一次他在课堂上比划孔雀舞的姿势，他的手表演那孔雀梳头还逼真，再一看您那魁梧阳刚的身材，实在是忍俊不禁。不知道他是不是习惯了，讲到激情澎湃的时候，会不经意间敲击一下讲桌，是他情不能自已，还是在提醒我们呢？后来才得知这是“肢体语言”，为了引人注目，强化所学。

　　更奇怪的是，张老师对学生的一些有刁难的提问不是责骂，而是循循善诱！一次一个同学说，何必学习呢，这个社会都是讲关系嘛！张老师语重心长地说，“父母可以把你托起，但是飞翔还是自己的事情。关系可以讲一时，不能讲一世”，接着就举例子说服了学生。他说，把所讲的记下来就是一篇驳论文！张老师把语文和生活紧密联系起来，把教书和育人完美结合。

　　有一次他讲解古代诗歌赏析，当讲到写景中动静结合时刻，刚好一个不锈钢勺子掉在地上，“当当当……”的脆响，他就借题发挥说：刚才的声响就是以动衬静，有声衬托无声。要是缺乏修为的教师，一定会骂得学生狗血喷头，甚至借题发挥……我们还感到张老师是一个有思想的老师，他不但是教书，还引导我们思考生活！他给我们讲“冰山原理”“马太效应”，时常借作文讲解名人轶事教育我们，如苏轼、贝多芬、鲁迅、胡适、蔡志忠、屠呦呦、刘秀祥……激励我们热爱生活，自强不息。我们觉得他是一个有魅力和有思想的语文老师，真正的是在“用心”来教书育人。

　　张老师也有感到无奈的时候，对一些埋头刷题的同学，提示说高三有你刷不完的题，现在还是听课积累知识，量变产生质变；对那些丢失了书本或上课发呆的同学，他总是走到身边去提醒，然后很遗憾地对大家说：“上帝只救自救者！”音声抑扬顿挫，“上帝还是派我来拯救大家！我来了，你要把手伸出来呀……我能拯救你一次，不能拯救你一世！”

　　当然，张老师也有“发怒”的时候，脸红脖粗，有些吓人，教室里安安静静的。不过他第二天他又会说：“发怒，就是拿别人的错误来惩罚自己！抱歉！”

　　课外，他显得洒脱、乐观，时不时还吹着口哨或者打着响指；而一走进课堂，就充满了活力、激情。我们都叫他“钢铁战士”。

　　的确！他的钢铁战士般的身板给我们力量和自信，他的幽默风趣的讲解给我们传递知识和愉悦，他的严谨富有激情的教学给我们智慧和启迪。

　　作者简介：

　　张铁刚，四川省宜宾市第三中学语文教师。四川省骨干教师。勤于读书思考和动笔，发表教学文章和随笔一百六十余篇，著有《生活·阅读·感悟·作文》一书，即将出版随笔《灵犀自悟》。有作品入选《师兴旷远》。

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