买很多名著，是希望孩子作文写得好；

　　报兴趣班，是为了不让孩子“输在起跑线上”；

       学才艺，是想看对升学有没有帮助；

　　我们希不希望孩子做一件事的判断标准，就看有没有用，尤其是对学习来说是否有用。

　　然而，当我们抱着功利心去做某件事，最后的效果可能要大打折扣。

　　在功利之下，是父母深层次的焦虑，孩子也深受影响，觉得自己什么都做不好，过早地失去了学习兴趣。

　　养育之路，我们越急着去获得成果，往往失去的也会更多。

　　有时候，放慢脚步去做一些“无用之事”，孩子的收获反而会让你惊喜。

　　有位幼儿园老师曾说：“教书这么多年，我最常听到的问题就是家长担心地问：孩子是不是每天都在玩？”

　　当得知幼儿园以游戏为基本活动，家长们免不了抱怨：“不学拼音？不学加减法吗？回头上小学跟不上怎么办？”

　　在父母看来，玩就是最“无用”的事。

　　在孩子的成长中，玩耍时间总是最先被牺牲和舍弃的。

　　似乎玩与学是对立的，甚至是有害的。

　　其实，游戏与玩耍对孩子来说，比我们想象中更加重要，它们不仅能培养孩子各项能力，也是孩子童年幸福的保证。

　　拿“过家家”来说，这几乎是所有孩子都喜欢玩的一种角色扮演游戏，桌子上摆满瓶瓶罐罐假装做饭，拿着勺子假装给毛绒玩具喂食物，你扮演爸爸，我扮演妈妈......

　　看似无聊、无意义的玩耍行为中，孩子锻炼了自己的精细动作，提升了语言沟通的能力，他们用这种方式了解成人世界的规则，同时还学会了分工与合作。

　　即使没有这些益处，玩耍时的纯粹快乐，也是一种收获。

　　对于孩子而言，看似无聊的行为里，蕴藏着终生受用的各种能力。

　　一位父母在电梯口贴了这样一张寻物启事：

图自：豆瓣网友@小熊

　　他在最后写道：“这是孩子攒了很久的卡片，是他很心爱的东西，如果您捡到了，请及时联系我们，非常感谢！”

　　网友们看后都表示很感动。

　　这位父母所珍视的，不是孩子的卡册，而是孩子珍视卡册的心情。

　　童年里，不少孩子都会对一些事情痴迷，或者有一些特殊的爱好，他们的愉悦感、幸福感往往就是来自于这些“没用”的小东西。

　　遗憾的是，这份心情常常不被大人理解。

　　一旦孩子的学习成绩有所下降，这个“爱好”就变成了罪魁祸首，遭到毫不留情地制止和打击。

　　实际上，一个爱好只要不违背社会公德，在安全的范围内，都不会成为影响孩子学习的关键因素。

　　一个幸福充实的童年，孩子应该有一些时光去做自己喜欢的事情。

　　虽然从短期看，这些事不能帮助孩子解决任何实际问题，但是却能带给孩子积极乐观的心态，孩子的精神也必定是充实的。

　　在做着这些事情的时候，孩子也在享受实实在在的快乐。

　　童年里的这些快乐，对孩子的一生而言，可能最宝贵最有价值。

　　一位家长朋友的口头禅是：“闲书害人。”

　　在他看来，如今的课外读物太杂，那些与学习没有直接关系的书，都是“闲书”，孩子读多了不好。他的孩子只被允许读老师指定的书，或者是和考试有关的书。

　　其实，对孩子而言，兴趣是阅读的第一动力。

　　唯有先满足自己的兴趣需要，才能继续广泛阅读，大人眼中的“好书”，孩子不是不读，只是需要时间而已。

　　闲书，是孩子爱上阅读的诱饵。

　　只要书的内容是无害的，孩子喜欢读闲书并不是坏事，我们只需要观察孩子兴趣的变化，适当加以引导即可。

　　现在孩子的童年，似乎并没有那么快乐。

　　过去的孩子，大学并不是唯一的出路，书读得不好，会生活也值得大人骄傲，叠个被子、洗个碗，家里人就觉得很欣慰了。

　　而现在的孩子想让父母幸福起来，就难得多了。

　　因为大家对孩子评价标准都很单一——那就是学习成绩，孩子学不好，那就是失败。

　　很多孩子在本该天真无邪的年纪里，有着强烈的孤独感和无意义感。

　　一个小孩想进厨房帮妈妈做饭，马上就会被赶出来：“这种小事不用你做，你看书去”。

　　少了对生活的真实体验，没有自主又没有自信，孩子渐渐失去了感知幸福的能力，困顿于眼前学习上的忧患。

　　幸福的能力，是孩子一生最重要的东西。这种主观上的感受就藏在生活细小的点点滴滴之处，全家人一起大扫除、一起散步、一起研究厨艺......要让孩子去看生活的每一面，孩子才不容易“空心”。

　　陶行知曾提出：生活即教育。

　　让孩子体验生活，就是为了唤醒孩子的生命力。

　　对孩子成长来说，有用、没用，其实没有一个衡量标准。

　　当下很多看似无用的东西，在未来很有可能成为孩子成长的养分。

　　庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”

　　孩子人生中一些很重要的变化，可能就是来自这些无用之事。

　　陪伴孩子成长，我们也要适当放下对“有用”的执着，去做一些无用之事，它并没有那么多恶劣影响，反而丰盈了孩子的生命。

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