慧智育：一个人的童年生活，都是伴着故事长大的：离奇曲折的神话传说，短小精悍的童话故事，富含哲理的寓言典故，扣人心弦的名人轶事……正是这些故事的熏陶、浸泡，让孩子们在潜移默化中明白事理，在春风化雨中感悟人生，在不知不觉中增长见识，一步步地走向成熟、成功。

　　对于一个孩子来说，不定哪个故事，触动了灵魂的深处，拨开了心弦的底层，催生出昂扬向上的斗志，焕发出自强不息的激情，从此痛改前非、发愤图强，走向光明远大的人生前程，从而彻底改变自己的人生轨迹。这就是故事的神奇魅力！

　　作为一名班主任，我常给学生讲以下几个故事：

　　（一）每接手一个新班，我都要给学生讲曾国藩幼时读书气走小偷的故事：

　　白天，一名小偷悄悄溜进了一户人家。他静静地蹲在那户人家的房梁上，好等夜深人静的时候下手偷东西。

　　天暗下来了，灯撑起来了，一名八九岁的孩子坐到书桌旁，摊开书本背起了书。这本是一篇很简单的文章，可孩子却在那儿不厌其烦地读呀读、背呀背……阵阵书声飘上房梁，飘入小偷的耳中，到最后，小偷竟能把那篇文章一字不落地背下来了，孩子却翻来覆去地总也背不熟练！

　　时间一分一秒地过去了，夜越来越深了，孩子仍没有停下来的意思。阵阵困意袭来，小偷竟在房梁上打起了盹……一觉醒来，小偷发现孩子仍在磕磕巴巴地背着！

　　寒气阵阵袭来，小偷冻得浑身打颤。他再也待不下去了，“嗖”地一声跳下房梁，冲着正在背诵的小孩吼道：“我从来没有见过比你更笨的人，来，我来背一遍你背的这篇文章！”然后极其流利的把整篇文章背了一遍，扔下惊愕不已的孩子，扬长而去……

　　这个背书的小孩，就是大名鼎鼎的清末中兴名臣——曾国藩！

　　故事讲完后，我让学生进行讨论：曾国藩聪明吗？为什么这样一个笨笨的小孩，通过日复一日地读、年复一年地背，靠着锲而不舍的意志和坚韧不拔的毅力，最终脱颖而出，成为名垂千古的一代大儒！就连毛泽东和蒋介石也对其崇拜有加，奉为偶像！作为并不比曾国藩笨的我们，应该怎么办？

　　经过讨论，孩子们终于明白了：决定一个人成功的关键因素，不是天赋，而是后天的勤奋与努力！看着他们兴奋的神情，听着他们精彩的发言，我不由得欣慰得笑了：自信的种子，已在他们心中生根发芽，勤奋的因子，也在他们灵魂深处慢慢发酵！

　　（二）给他们讲牛顿发现万有引力和瓦特发明蒸汽机的故事：

　　一个炎热的中午，小牛顿在他母亲的农场里休息，正在这时，一个熟透了的苹果落下来，这个苹果不偏不倚，正好打在牛顿头上。牛顿想：苹果为什么不向上跑而向下落呢？他问他的妈妈，他妈妈也不能解释。从此，他把这个问题埋在心中，最终发现了万有引力定律。

　　瓦特小的时候，有一次，在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响，不停地往上跳动。瓦特观察好半天，感到很奇怪，猜不透这是什么缘故，就问祖母说：“什么玩艺使壶盖跳动呢？” 祖母回答说：“水开了，就这样。”瓦特没有满足祖母的回答，连续几天，每当做饭时，他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初，壶盖很安稳，隔了一会儿，水要开了，发出哗哗的响声。摹地，壶里的水蒸汽冒出来，推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒，壶盖也不停地跳动着，好象里边藏着个魔术师，在变戏法似的。瓦特高兴了，几乎叫出声来，他把壶盖揭开盖上，盖上又揭开，反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了，是水蒸汽推动壶盖跳动，这水蒸汽的力量还真不小呢。受此启发，长大后，瓦特发明了蒸汽机，使世界发生了天翻地覆的工业革命。

　　爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”牛顿和瓦特两个，都从身边司空见惯的现象出发，想他人之所想，并刨根问底，分别成就了伟大的发现和发明，为人类做出了不可磨灭的贡献。我给学生讲这两个故事，主要是想告诉他们：其实，人类对自然和社会的认识还很肤浅，只是处于初始阶段。只要留心观察，善于思考，多做生活的有心人，遇事多问几个为什么，说不定哪一刻灵感突发，一个震惊世界的发明或发现就在不经意间诞生了。

　　（三）讲习惯决定命运的故事：

　　北京有一家外资企业招工，对学历、外语等要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

　　这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。

　　没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞, 看完了还交换：哎哟，这个好看。

　　10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

　　这些年轻人一听，顿时捶胸顿足，感慨万千！

　　临结束时，我告诉学生：看似微小的坏习惯，常常贻害无穷；而良好的行为习惯，却能让人受益终生。一个人行为习惯的养成，大多是在中小学阶段形成的。因此，我们要从今天开始，注重每一个细节，养成良好的习惯，为人生打下坚实的基础。

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　　各位老师，尝试着给学生讲故事吧！要知道：它可比枯燥的说教、生硬的命令，强过上千倍哦！

　　不信的话，你可以试试哦！

　　作者：河南省正阳县皮店乡皮店小学  蒋 健

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