当学校领导已二十多年，我一直谨言慎行，深知自己说的话，产生的影响，和普通教师不一样。无论事情大小，自己往往低调再低调，考虑再考虑，严以律己，宽以待人，即使这样，还是偶尔出现失误。

　　成绩出来后，依据惯例，在年级组班主任会议的时候，我随口说了句奖励办法：“咱们按照成绩，奖励年级前五十名，各班班主任做到心中有数。”

　　可是，领导班子开会的时候，大家畅所欲言，实行民主集中制，最终的决策是——每个班奖励前五名。

　　奖励方法变了，奖励的对象也有出入。没办法，会后，我按照领导班子研究的意见，下了通知。

　　说也可笑，有的班主任急性子，早早把奖励的事情在班里说了，甚至告诉给了学生本人，给工作带来被动。别管怎样，都是我工作失误，出了漏子。他们有的人找到我，谈不上讨个说法，看看能不能有别的解决办法，给相关学生有个交代。

　　最好的办法，就是追加奖励人数。我晕头晕脑找到负责人，拿出了一套自己设计的奖励方案。事后仔细想想，自己简直没脑子，这不等于把大伙的决议推翻了吗？

　　事情就是这样“牵一发而动全身”，追加奖品是小事，各个年级都要重新忙活，甚至大会占用的时间都要重新规划。“秃子头上的虱子——明摆着”，根本不能动。

　　平时，我在领导眼里稳重、考虑问题周到、做事掌握分寸，值得信赖。此时此刻，自己都不相信自己了，竟然犯了低级错误，是不是老糊涂了。

　　自己惹的事只有自己想办法解决。我把相关班主任通知到一块，让他们做好统计，依据我说的那一种方案，看看漏掉了哪些学生，尽快报上来。同时，自己对工作中的失误，也做了检讨。

　　学生名单报上来了，共有十一名学生，依据第一种方案应该受奖；依据第二种，却失之交臂。最好的办法，就是让这些学生感到满意，更得让班主任保住面子。

　　我考虑了良久，终于想起了一个办法。去年，参加一个读书活动，写了篇读后感，得了奖，人家给了一箱子名著，足有二三十本。说起价格，都是正版书籍，随便拿出一本，就比学校发的奖品实惠多了；况且，还可以私下里再补发给他们奖状，只是不能在台上发奖了。

　　这个办法，学生乐于接受，班主任那里也有了交代，可以说是皆大欢喜的事情。很快，班主任先后领走了书籍和空白奖状，我忍不住舒了一口气。

　　好多天过去了，我常常想起这事，暗暗告诫自己——办什么事，都要摆正自己的位置，不要说不负责任的话！

　　作者简介：

　　李固国，山东省鄄城县引马镇中学语文教师。菏泽市优秀教师，菏泽市作家协会会员。致力于在读书写作中追求乐趣。作品散见于《菏泽日报》《牡丹晚报》《菏泽广播电视报》报刊等。有作品入选《师意盎然》《师兴旷远》。

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