2022这一年，9月至今，因为“新冠肺炎病毒”疫情的缘故，我和六一班的63个孩子，在这短短三个月的时间里，反反复复历经了三轮“线上、线下”教学来回切换的模式。

　　回忆2019年“新冠疫情”大爆发，可谓来势汹汹。习近平总书记亲自对新冠疫情防控工作做了部署、提出要求。国家医疗与防控高级别专家组组长钟南山、国家传染病重点学科带头人李兰娟院士临危受命……在这种情况下，我开启了第一次线上教学模式。还记得，那些日子里，爱人每天坚守在一线工作岗位上。家中，备战高考的大宝贝认真听着网课，我在给我的学生线上授着课，嗷嗷待哺的小儿在我给学生授课的时候哭闹声此起彼伏着……可谓一地鸡毛。

　　随着日子一天天过着，线上教学的模式被我慢慢适应了，也被孩子们接受了。线上教学的环节越来越顺畅了，一切就这样越来越好了。不知啥时候，疫情得到了控制，我们的“线上教学”模式恢复成了“线下教学”。

　　站在讲台上，和孩子们一起在宽敞、明亮、洁净的教室里共同学习，寓教于乐的那种真实感，让我不由自主想到课文《灯光》里的一句话：“多好呀！”

　　不知怎的，反而那段线上教学的时光在内心深处却无比让人难以忘怀。

　　今年九月份以来，随着疫情形势的不断变化，上级教育部门为了所有人的健康，做出了“上上”、“下下”三次线上、线下教学模式的切换。

　　在这样的教学模式切换中，有的孩子线上上课很专注。有的孩子家里只有一个平板，弟弟上网课自己就上不成网课。还有的孩子只听课，不提交作业……在学习自律这一方面，真的是：只有老师想不到，没有孩子做不到的！

　　多年来，因为喜欢自己的工作，所以很享受和孩子们一起学习、探讨、交流，喜欢鲜活、有生命力的课堂，也喜欢埋头给孩子们批改作业悲喜交加的过程。虽不及看一部自己喜欢的电影那般波澜壮阔，也堪称在蹦极般的惊喜和惊吓状态之间游离。

　　尤其是批改习作。批改孩子们的习作很耗费时间。零散、琐碎的时间，不足以满足我自由游走在孩子们字里行间中的时而快乐、时而欢喜、时而失意的情绪。因此，我适应了、爱上了熬夜。深夜批改孩子们的习作别有一番趣味。

　　刚开始的时候，凌晨12点还会有些嘈杂的车轮声、楼道里邻居回家的脚步声……过一会儿，会非常困，意识不清楚；熬着熬着，假以时日，就可以批改到凌晨一点；再熬一段日子，批改作业的时间就可延长到凌晨三点。凌晨两点到凌晨三点这段时间是最惬意的时候。这个点儿，夜已深沉，所有的一切，仿佛是静止的，静谧极了。我一份接一份专注地批改着学生们上传的作业，真好。不改完，不休息，批改线上作业“有瘾”。

　　但是，批改线上作业也很费眼睛，因为每位家长拍照的技术没有“考级”。所以，分辨率时而低，时而高，我仿佛也学会了自动切换模式，硬是能以不变应万变，把每个孩子的线上作业批阅得一丝不苟。

　　你看，这个孩子的习作，习作题目是《有你，真好》。

　　习作内容：“您，是我们的语文老师，您看起来自由自在，不拘一格，衣着端庄，看起来让人赏心悦目。

　　您有时严肃，有时和蔼，有时还会有些小粗心。但是。给我们解答一些深奥、相关语文知识的问题时，总是那么认真、仔细。

　　您上课的时候，总是给我们带来许许多多有趣的四大名著中的故事、您亲身经历有趣的故事，总会不禁使我竖起耳朵听，深深地吸引着我，生怕遗漏掉一个字。瞧，您的课堂真吸引人。

　　您不仅带领我们学习，还和我们一起玩耍，好比语文园地《台灯说明书》那一个知识点，您就在电脑的那一头，我们在电脑的这一端，与我们一同制作。虽然您做的并不好看，但让我记忆犹新。

　　您与我们一起学习，一起玩耍。您就像我人生中那支最重要的蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

　　在我的眼里，您并不是最完美的。但近在咫尺，仿佛牵着您的手，就能快乐的奔跑在成长之路上。”

　　看到这篇习作第四自然段的时候，我满心欢喜的断定：周嘉豪同学写的就是我，内心的惊喜来自于孩子字里行间流露的天真、诚挚的情感。

　　“我并不完美，在他眼中却赏心悦目，这是他真性情的体现；我讲的故事他都喜欢，所以就把我的粗心忽略不计，这是他天真、懵懂的呈现；我不好看的小台灯制作作品，却令他记忆犹新，这是他高情商对我鼓励的展现。

　　这份爱我收下了。我的每一个缺点他都能一一列举，却又用他最纯的心、最大的包容，轻而易举地把我的每一点不足都清了零，幻化成烟，散淡去。在他的脑海里，都是“有您，真好！”

　　也许，就是有了深夜的美，深夜的静，才使我有了沉下心去打开习作这扇门，通过孩子们笔下的文字悄然走进孩子们的内心世界，去洞察他们内心深处的真！

　　我的大脑处于高度兴奋状态，反应也灵敏了许多，当即给嘉豪同学写了下面的一段批语：“如果没有猜错，写的是为师吧！感恩你字里行间的爱与包容。让我如照镜子般欣赏了一遍自己，审视了一遍自己，反思了一遍自己。这一遍、一遍、又一遍，让我喜欢上了你的习作，有你，真好！”

　　批改完所有学生的线上作业，如释重负，躺在舒适的床上，听着一旁娇儿均匀的呼吸声，辗转反侧。想孩子们，更想念我们线下教学中欢声笑语的情景，想念每个孩子的表情、每个孩子的眼神：自信的、活泼的、胆怯地、羞涩的、美丽的……

　　记得那天是星期四，一部分孩子回家午餐，我要送路队。送完路队，回到班里，就是和在校午托的孩子们一起享受最美好的午餐时间了。

　　那天餐盒里的菜很丰盛。有玉米焖排骨、胡萝卜炒肉丝，鸡腿是每个人一个，汤是什么，我倒忘了。

　　只依稀记得，送路队回到教室，刚打开餐盒，周嘉豪的饭菜已经吃完了。他端着餐盘走出教室，去找工作人员添加饭、菜。没一会儿功夫，我坐在讲台上，扭头看见嘉豪一边端着餐盘往教室里走着，一边往嘴里扒拉着饭菜，我们相视一笑，小孩子的可爱被他展现得淋漓尽致。我喜欢他的不拘小节，所以笑。他对于我给他的微笑，也不知所措的笑了。

　　当他准备迈下讲台走回自己座位儿的时候，我微笑着看他，轻声问：“你还想吃鸡腿吗？”没想到，嘉豪是非常有素养的一个男孩子，微笑着拒绝：“老师，你吃，你吃，你尝尝，可香了。”他这么一说，我内心感到很温暖，觉得这孩子很懂事儿。

　　我们就这样在“给与”和“拒绝”中，来来去去了几个回合，孩子特别满足的用自己的餐具把鸡腿小心翼翼地从我的餐盘里挪移到他的餐盘中。当时，嘉豪盯着鸡腿的那种满足感、兴奋感，我至今都记得。随即而来的是讲台下正在午餐的35位同学异口同声地发出羡慕的“哇！”的声音……亲爱的孩子，人常说：“钱财乃身外之物。”我给予你的只是一个鸡腿。吃了，就没有了。如今，你却用心给我一份让我珍惜的精神食粮。现在看它是文字、是欢喜、是爱。未来，我离开讲台、老去的那一天，它将是我人生中美好回忆中的一个精彩的片段，永不消逝。

　　孩子们，线上教学的日子里，我求的是自己精细的直播、专注的作业批改。取的是你上传的每一份作业；线下教学的日子里，索的是你课堂的认真、积极的参与，要的是我们相互珍惜，一起快乐的美好时光。

　　“线上”也好、“线下也罢”，对于每一个求真知的孩子来说，应该“上、下求索”。我们要适应它、接纳它。这样，我们才能在成长的道路中，乘风破浪，砥砺前行。孩子们，学习的道路上，让我们一起上下求索，朝夕不倦，快乐同行。

       作者简介：

　　王红，河南省信阳市羊山新区羊山实验小学语文教师。酷爱文学，热心教育事业，是学生心目中的“王妈妈”！默默耕耘，默默奉献，把爱洒向校园的每个角落。有作品入选《师者行吟》《师意盎然》。

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