那已是分班后的几天，我从她脸上读出了距离，对我始终是若即若离，尽管她是我的班长。

　　我俩的对话仅是班里的琐事，要么是谁捣乱了，要么是谁没有交作业，其他再无二话。

　　虽然她高挑的身材，文静的模样，还有她那灵动的书法让人羡慕和喜爱，可是她那忧郁的眼神却让我怜惜，既想走近，又不知如何走近。

　　后从同学那里听说好像是她和好朋友发生了矛盾。正好，趁此契机，写下了一首诗给她。

　　像从画中走来的女孩/像被精灵附体的女孩/你聪慧如雪/气质如兰/品性如梅/能和你结下这段师生缘/真是三生有幸！

　　你是独一无二的自己/谁也无法复制你的优秀/谁也夺不去你的自信/我也想多接近你，从你身上沾些努力和灵气。若有困惑，我在/若有心事，我听/愿用这薄薄的信纸架起你我沟通的桥梁。

　　第二天，我把信偷偷地塞给她，竟然像犯错的孩子一样害羞。面对优秀的学生，我不知能否打动她，也不知能否走近她，心里充满了期待。

　　放学后，送她们出校门，她竟然跟我谈起了她和闺蜜之间发生的矛盾，还指了指在一班的闺蜜给我认识。

　　从此，我又多了一个小朋友……

　　第一次见到她，就被她身上的气质吸引了。宛如从画中走来，清新脱俗。相处久了，暴露了她大大咧咧的性格，还有那疾恶如仇的风范。

　　那时，我只是她的语文老师，接触并不多，交集最多的是她的作业，经常被当作样板。

　　后来，班级调整，我做了班主任，她归我管。

　　还好，一如既往的优秀。

　　不知从何时起，她开始不交作业。每次问及，总是以忘带为借口，要么是忘带回家，要么是写了忘带回来。和家长反复沟通，也没起任何作用。

　　怎么办？找她聊吧。

　　我是苦口婆心、推心置腹，人家只低头，不言语。

　　无用之功，失败而返。

　　回到办公室，琢磨起方法来。看到桌上常备的信纸，于是写了封信给她。信中表达了对她的喜爱和器重，以及对她现状的关心和疑惑。

　　第二天，没有动静；第三天、第四天……

　　大约有一周多的时间，我收到了她的回信。向我倾诉了自己和父母间的矛盾，以及自己和男生交往被父母误解还不认可，闹到了不可开交的地步。

　　原来，她愿意让我帮她。

　　约她的母亲见面，给她不经常回家的父亲打电话。经过几次的调解和劝说，还有对父母的教育，如何正确对待情窦初开的孩子，教以方法。

　　最终，在我们共同努力下，孩子的生活和学习回归了正常。最近的学习劲头特别大，为自己升上好的初中积极备战。

　　这个姑娘，是我有些担心的，特别敏感。从我教她起，就发现了这个问题。

　　她的敏感源于她的不自信，也源于家里多了一个弟弟，她认为缺少了呵护，心里不平衡。

　　其实，她以前还算是个比较开朗、活泼的女孩，很阳光，也很优秀。

　　自从妈妈生了弟弟以后，她就跟变了个人一样，敏感而多疑，脸上的笑容也较之以前减少了很多。

　　接到她妈妈打来的电话是去年暑假，源于说班里有人给她起外号。

　　我也解释了很久，说班里几个孩子比较调皮，是因为班里的一本科普绘本，相互就开起玩笑了，真不是针对她。

　　妈妈给她转达了，效果也不明显，情绪闹腾了好几天。

　　我说，我去找她。不行，不让。

　　我说，让那几位同学道歉。不行，不听。

　　暑假还正是疫情期间，急得我也是如热锅上的蚂蚁，但远水解不了近渴。

　　正好，赶上我回学校值班，我就试着写封信给她。一共写了六页信纸。

　　有讲到对她的印象，有讲到我小时候和长大后对母爱的不同理解，有讲到我的教育理念，也有讲到我家两孩子是如何相处的。

　　重点写了在疫情期间，又遭遇了7.20洪水，她的妈妈拖着瘦弱的身躯一直忙碌在一线，每天很晚很晚才回去，甚至是熬通宵。

　　在信中我表达了对她妈妈的尊敬和佩服，并告诉她，即使是在这种情况下，妈妈还是抽出时间关心她，这就是爱。

　　写着信，我被自己感动哭了，我想也能触动她吧。

　　写好信后，放进信封，附上两份小礼物，让她的家人下班后来门卫处拿走给她。

　　后来，听妈妈说，她没有把信拿给妈妈看，说是我俩的秘密。妈妈也很尊重她，没有要求看信。

　　再后来，听妈妈说，情绪好了很多。

　　又是将近一年的学习和生活，没再见她发过脾气，也没听她妈妈讲起过。虽然偶尔会闹个小情绪，但整体上还是能控制自己的。

　　给他写信，信中我称呼他为“暂时没落的英雄”，以项羽为例，虽然当时的成绩不理想，但只是暂时的。

　　带他时是四年级下学期，那时正是武汉疫情高发期，所以我来这所学校教书的第一个学期就是网上见面。

　　当时对他没有什么印象，也没有从其他老师口中听到关于他的情况。

　　直到5月份，才恢复了线下教学，那是与他们的正式见面。

　　开始留意他，是因为他的作业老是完不成，和家长沟通吧，他是住校生，父母够不着他。

　　于是，向班主任请教。根据班主任的描述，他以前特别的优秀，一身正气，学习积极，受了同学们的敬佩。突然之间，学习就溃不成军了。

　　后来，家长透露，是网课期间，没有约束自己，聊天、玩游戏，尝到了网络的快乐，一发不可收拾，即使是已经开学，心不在学习上了，已放飞了自我。

　　通过更多的接触，发现他聪明，特别有礼貌，极富涵养，像一个谦谦君子，即使是成绩下滑了，但不惹人讨厌，反而让人喜欢。

　　后来，就有了那封信，表达了对他能力没有发挥的可惜，鼓励他走出自己的困境。

　　当天晚上就收到了他的回信，信里还夹着一元钱，说是我给他写信的信封钱。回信中，他表示了后悔，表达了对我的感谢和信任，愿意收心。

　　虽然，信的作用没有立竿见影，但从此以后，他对我特别尊敬，说的话也特别愿意听。

　　随着时间的推移，他也逐渐从那个沉迷的状态拔了出来。

　　值得欣喜的是，现在的他，仿佛是脱胎换骨，又重回了以前的状态，特别的精神，学习也特别努力，最主要是找到了人生的目标。

　　听他说，他的心愿是当一个学历最高的明星。

　　孩子，祝你梦想成真。

　　人生，就像那美丽又幽怨的丁香结。其实，学生的心中也是如此。

　　给学生写信，不仅仅是上面提到的几位同学。还有我们班的调皮大王，还有那个爱指点江山的牛牛等等。

　　是不是都能把他们的心结打开呢？是不是都变成了我想看到的那个样子呢？

　　当然不是。巴特说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的情感也会消融。”

　　是啊，那一个个写在纸上的文字，是我对学生的爱，是期望，是他们美好的未来。让他们变得更好，是我努力的方向。

　　我最欣赏的教育，就像曾文琦说的“爱生如子，教生如子，待生如友”。

　　学生的学习、心理、生活，都是需要我们关心和帮助的。我愿用爱心浇灌每一朵含苞待放的花。

　　我愿意，纸短情长，伴你成长。

　　作者简介：

　　孙彦芹，河南省荥阳市西一小学语文教师。爱好写随笔，随时记录生活平凡而朴实的美。

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