慧智育：高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，在李校长、曹主任的带领下，我校开展了听评课教研教学活动。

　　赵老师首当其冲，精心准备，执教的五年级上册数学《小数除法—循环小数》，以自然界四季交替导入，引出现实生活中“循环”现象，新奇有趣，激发了学生的积极性。在课堂上，善于让学生探索发现，自己独立思考，小组合作交流，用数学的思维思考，用数学的语言表达，用丰富夸赞语言，让孩子们在知识的海洋里遨游。

　　数学老师全员参与听评课。

　　赵老师讲完之后给各位老师讲述自己的讲课思路，并反思课程中的不足，谦虚好学的态度，是每个年轻人的榜样。

　　年轻漂亮的赵老师执教内容是二年级《角的初步认识》赵老师刚上班第二年，在但成长很快，这离不开赵老师谦虚好学的态度以及私下苦心钻研专业理论知识，并虚心向有经验的教师请教，赵老师这节课由旧知“认识平面图形”的相关知识，引出图形“角”，并结合生活情景认识“角”让二年级的学生更容易接受知识的形成，赵老师声音温柔甜美，课堂气氛很好。

　　每堂课结束数学组的老师们都会在一起讨论，不足之处及时改正，值得借鉴之处大学相互学习。

　　李老师讲的是一年级《8和9的认识》，李老师精心准备，教学目标明确，教态自然大方。

　　认真听课的老师们。

　　听完课，数学组的老师对李老师提了以下几条建议：1对于低年级的学生来说要多夸奖，多鼓励。2在教学过程中，语言应该更精练、严谨。3板书设计应详略得当。李老师作为年轻教师的代表，谦虚好学，虚心接受大家的建议，受益匪浅。

　　王老师是五年级年轻教师中的翘楚，年纪轻轻但教学手段老练，本节课她讲授的《解决问题》又给我们数学组的教师做了一个很好的榜样。王老师首先引出“四舍五入”法来衔接本节课的解决问题，在课堂上善于发掘孩子的求知欲和探究欲，学生积极融入课堂，回答问题声音响亮。

　　李老师是今年新加入数学组的得力干将，以扎实的教学基本功，精湛的课堂教学手段和方法，深得孩子们的喜欢。本节课她讲授的内容是《乘加、乘减》，李老师言简意赅直接进入课程，在情境中引导孩子观察4组旋转木马的不同之处，学生争先恐后，学习积极性高。

　　关于李老师的这节课，数学组的老师们给出了一些建议：1、课堂上教师应该拉近与学生之间的关系，学习氛围更轻松。2、围绕“乘加、乘减”来讲述，语言应该更有激情一些，在计算过程中应该多加比较，效果更好。3、教学过程中应该徐徐图之，不可操之过急。李老师今年刚执教数学，相信通过本次教研活动，对她以后的教学中会有很大的帮助。

　　吴老师授课内容是四年级《积的变化规律》，吴老师这节课课前准备充分，用通俗常见的手指导入，让大家更容易接受。

　　学生坐姿端正，认真听课。各位老师通过本节课也对吴老师多种多样的教学方法感慨颇多，记忆犹新。

　　对于本节课，我校经验丰富的刘老师给予了高度赞扬，表扬吴老师课堂上教学方法多样，给学生充分的思考空间，让学生积极参与讨论、交流，并且鼓励学生大胆表达，增强学生的自信心。

　　张老师这节课讲授的是三年级上册《一个数是另一个数的几倍》，用一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只呢？三只呢……一下子吸引了孩子的注意力。

　　张老师走下课堂，与学生们交流。

　　结束之后，数学组的老师在一起经过激烈探究讨论，对张老师的这节课给出了以下评价：1、教态自然大方，重难点突出，语言富有感染力。2、课堂上让小组合作，激发学生的兴趣与求知欲，注重学生综合素质的培养。3、课堂上张老师鼓励性语言偏少，导致学生积极性不太高。4、课堂上探究新知应图文结合，学生更容易理解。

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎好，就能抓住学生的心。在今后的教学中，希望年轻教师多学习，多看相关专业知识，策马扬鞭，学无止境。

　　数学作业设计是帮助小学生巩固知识体系和培养发展思维有效途径，也是教学活动中师生交互的一种重要方式，不仅可以帮助教师及时调整教学方案，还能全面培养学生数学能力。“双减〞政策背景下，小学数学作业布置要以学生为中心，灵活布置创意型、分层型、开放型、调查型和综合型作业，以激发学生学习兴趣，使不同发展水平的学生都能得到成长，全面培养学生思维能力和知识应用能力。我校刘素霞老师在这方面身体力行，精简作业，认真批改作业，成为全校老师学习的榜样！

　　我校组织全体数学老师观摩刘老师的作业。

　　刘老师作业展示。

　　最后，刘老师对她平时如何留作业，如何批改作业进行阐述。她认为留作业一定要精简，分层次作业，这样才能提高学生学习数学的兴趣，其次养成习惯，并且坚持，她以身作则，用干净整洁工整的板书给学生很好的示范，让学生作业书写干净、规范。

　　策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华！愿给青年教师以不息为体，以日新为道，努力奋进，不断成长！前路漫漫又灿灿，笃行步步亦驱驱，唯有积硅步，方能致远行！

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