有人说，有时候我们需要流出眼泪，才能给充满微笑的心腾出地方。每一次的眼泪都会有一个将至的笑容。

　　都说有泪不轻弹，只是未到伤心处。其实，不止伤心，委屈、感动、开心等很多情况下，我们都会流泪。而无论哪一种情况，在大庭广众之下流泪，终究是一件让人难为情的事情。而我流给学生的眼泪却是我内心深处的珍藏，见证着我的成长和我对教育教学工作的赤诚之心。

　　昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路

　　2012年1月4日，是我第一次真正走上讲台。彼时，我毕业七个月，进入学校一个月零三天，而我面对的是距离高考仅有五个月零三天的“大”学生们。当时哪里来的勇气呢？可能是初生牛犊不怕虎的年轻，也可能是“受任于危难之间”的责任担当，也可能是对自己那么多年刻苦努力的自信。总之，我毫不犹豫地答应了领导，义无反顾的走进了教室。

　　但是，现实就是现实，并不因为你理想美好就对你格外仁慈。学生们把对处于高三的紧要关头还中途更换老师，并且还换了一个没有任何经验可谈的老师的怨气全部洒到我的身上。甚至有两个学生在我走上讲台开口说话之前就向我抛来了鄙夷的眼神和质疑的话语。

　　我崇高的职业理想和对课堂的满腔热情在第一堂课上就遭遇了“冰霜期”。我精心准备的课被自己和个别学生搅得一塌糊涂，我的自尊遭受了挑战。下课以后，我躲进自己的单身宿舍，嚎啕大哭了一场。但是，我告诉自己，我的满腔热情绝不可能被眼泪冷却。我认真分析了当时的情况，很快调整了“战略部署”。

　　第二次课，我就不再急于上课讲知识了，而是本着“磨刀不误砍柴工”的想法和这些本无意与我为敌的学生们谈起了心。我谈我的高中生活，谈我想成为他们的好老师的愿望和为此所作的努力，谈自己曾经和他们一样的困惑迷茫……最终，毫无悬念，我开诚布公的真诚感动了他们，他们终于向我抛出了“橄榄枝”。

　　从那以后，我更加努力地备课，融入到学生中。学生也越来越喜欢我这个大姐般的老师了。

　　如今，八年过去了，他们早已经走上了各自的工作岗位。我总能时不时收到他们的信息，了解他们的境况。或辛苦劳碌，或事业有成，他们还是喜欢跟我聊聊。逢年过节或天气转凉时，他们的祝福，他们的温暖提醒都使我倍感幸福。我觉得：做老师值了，也觉得生活从不辜负谁，每一段难熬的日子，都会有柳暗花明来回报。

　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

　　2020年9月1日，我又一次走进高三的教室。与往年不同的是，今年我所接的班级是全年级xx学科最差的班级，高二期末考试的平均分与其他班级竟有二十分的差距。这对我来说，无疑是一个巨大的挑战。因为我之前带的班级学生程度都是相对比较好的。经过与班主任和上任老师的交流，我了解到，班上五十四位同学，只有极少数有自觉学习的意识和行为。而绝大多数没有学习习惯，自由散漫，消极懈怠。用他们自己的话说就是“我们要是有好的学习习惯，您哪还有教我们的幸运呢”。

　　这些学生散漫惯了，想要激发他们的内驱力绝非易事，更何况他们还抵触我这个“后妈”呢！可是，如果没有内驱力，这些学生怎么可能会让学习这件事情真正发生呢？我得想想办法才行。

　　为了减少他们的抵触情绪，规范他们的课堂行为，第一节课上，我便以民主协商的方式与他们约法三章。其中一条，如果瞌睡了，就自觉站起来听课，困意过去就坐下。如果被老师发现趴在桌子上睡觉，就惩罚一直站到下课（身体不舒服的除外）。我想着，规则是他们定出来的，哪还有不遵守的道理呢？可是，刚过去两天，他们原来的恶习就不依不饶地找来了。

　　那天，课刚上了十分钟，第一排的王xx就倒下了。我马上把他喊起来，以为他会有些愧意，谁知，他竟嬉皮笑脸，磨磨蹭蹭地不愿意站起来：“老师，我刚趴那，你咋就发现了呢？”我严肃地说：“这里是教室，是课堂，请你严肃点！”他马上就焦躁起来：“课堂咋啦，课堂老师就可以欺负人吗？我没有睡着，我就是不站起来！”教室里的气氛一下子紧张起来，同学们都不再吭声。我却再也控制不住自己的眼泪——熬半夜备课的疲惫，满心为他好的真诚……所有一切都推着我内心翻滚的情绪喷薄出来。

　　足足有六分钟，我一句话也没说，只是一直哽咽，难过。前排的学生不停地为我递上纸巾，开始小声安慰我。我擦干眼泪，抬头看看同学们，当他们的眼神与我相对的一刹那，我突然就释怀了。学生们的眼神是多么清澈啊，有些同学甚至有些歉意，尽管我的眼泪与他们无关。

　　我迅速调整好情绪，马上开始讲课。下课回到办公室，我的心却还是不能平复。我为自己在课堂上的失态而自责，为那位学生的表现而难过。同事安慰我说：“你这都老教师了，咋还这么孩子气呢？那孔老夫子三千子弟才七十二贤人，有这样的学生多正常啊，你别难过了，尽我们的心把想学的学生教好就行了，别太较真了”。是啊，我也明白其中的道理，只是我时常会想他们，想他们高考会考什么样，想他们如果考不好以后找工作不顺利怎么办，想他们从事辛苦又没有尊严的工作怎么办。我想让他们一个也不少地努力改变自己的命运，有美好的未来。

　　我告诉自己决不许再有什么自讨苦吃的想法，所谓日久见人心，学生们的心又非木石，自己对他们的这份情谊，他们会慢慢感知到的。我继续努力着，还是会在课堂上点名字，还是不允许任何一位学生掉队。更多的时候，我把精力放在怎样把一节课上得更精彩上。果然，一直到现在他们正变得越来越好。委屈，难过，然后是释然，反思，更加努力！流泪并不尴尬，因为那泪水真诚有温度。

　　众里寻他千百度，暮然回首那人却在灯火阑珊处

　　曾经为一节课没有达到理想的效果而懊悔，曾经为备课艰辛而抱怨，曾经为无人赏识自己精心的课堂而失落，曾经为学生的不争气而难过……那么多的曾经，都已成为过往。但是，我不再抱怨，我知道自己的初心，我可以哭泣，可以委屈，但是我不可以不敬业，不可以不成长。我明白初心不改，方得始终。十年已过，我依然怀着第一次登上讲台的初心，用不懈努力弥补着自己的笨拙，用满腔的热爱和热情敬畏着课堂。

　　十年已过，我的生命中正走进越来越多的高人。已经毕业的学生对我的怀恋，正在教的学生对我的依恋，那些悄悄写给我纸条的学生们告诉我的他们想做像我一样的老师的梦想，那些悄悄放在办公桌上的小零食，那些老远就向我挥舞的手，那些与我越来越近的心……这些与我，胜过一切。学生们不就是赏识我，给我自信的高人吗？

　　时光斑驳了岁月，而真诚的情感却越发让人留恋，并衍生出新的真诚。那些为学生而流的眼泪，也应该会在将来还闪着晶莹的光吧。

　　作者简介：

　　高亚梅，河南省周口恒大中学语文教师，周口市优秀教师，周口市骨干教师。阅读可以丰富灵魂，运动可以强健体魄，做好阅读和运动的生命才丰满纯净。

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