一、春天来了

　　正月二十八是一年一度的道口镇古会，虽然由于疫情原因，政府发布了暂停古会的公告，不再进行传统的组织与宣传，但是在这个阳春三月万复苏的日子里，因为疫情躺了三年的古会，也觉得该松快松快筋骨、抖擞抖擞精神了，于是，它伸了伸懒腰，站了起来。

　　这天是周末，料峭的春风已然变了脾性，温暖得像个姑娘了。忍住了窥视春天的欲望，憋在家里陪着丫头做了一天的作业，等她写完检查纠错，才舒了一口气拿着手机翻看，好家伙，微信里关于古镇春天的图片视频，都快涨潮了。一点视频，咚呛咚呛的锣鼓声就卷起了一阵巨浪，打场子练武术的呼喊，旌旗招展的高跷队淌出一条水龙在古镇的小巷子里来回翻滚。好诱惑人啊。待要关机，小丫头的头已经探过来，简直要扎进去变成小鱼游进去。

　　放假！有多长时间没去家以外的世界了，有多长时间没去自然风吹起的街巷了，有多长时间没感受人潮汹涌的大街熙攘了，因某个特殊状况，我的心似乎已经结痂了，热血沸腾的火热好像离我越来越远了。给自己一次放松，这是一个多么好的理由呢!

　　大街上，人真多啊。来来往往的，全部是春天的色彩。小姑娘和小伙子已经扒下了冬天的羽绒服，着上了轻便休闲的浅色装扮，蓝、紫、青全是粉嫩系的；小摊旁的热气也由冬寒里的白雾蒙蒙，变成了透明的垂涎三尺般地等；小鸡仔儿天真的叫声也若隐若无，惹得丫头的头扭得像个拨浪鼓似地。春，真的在蹑足行走，一忽儿便来到了人们的面前。

　　看，前边传来一片喧嚷，震耳欲聋的音响伴着一支话筒尖锐的扩散：快来，快来，网红秋千，等着小朋友乘坐月亮船。这是什么节奏啊，大老远的声音传过来，后座上的丫头早就坐不住了。

　　果然，往前没走多远就是一座硕大的秋千，远远看去像一个表演节目的大篷车；近了一看，原是搭建的木板秋千串。秋千串有两竖排，每竖排约有十多个木板单个秋千连在一起，像动画片上的独木桥之状。小丫头小伙子们争相恐后的跳上去，秋千便悠悠地随着欢快的音乐荡起来。秋千上，半空中，空中，便多了一朵朵向阳花，开得红红的，透透的，甜甜的。

二、网红秋千别有味道

　　网红秋千就这样悠荡起来，不过，没过多久，我忽然觉察出来一个商家暗藏的机关，而且这个机关竟然跟教育有着相同的玄妙规律。

　　什么玄妙的机关呢？商家竟然是一本万利。秋千荡起来凭借的居然不是电力支撑，而是每一个拿钱买票的玩家们自己。

　　因为，买完了20元的票，丫头踏上去之后，秋千竟然停住了，那个老板牵着绳子用力送了几下，秋千在几个孩子前蹬后撅的努力下，又荡了起来。自己花钱自己荡秋千，反过来又给商家们做广告，招引来更多的小玩主们，这得多有头脑才能想出来这样的发家致富之道啊。

　　就这样看着想着，想着看着，猛然间觉得，那个拿话筒的老板竟然像极了一类人——老师，而那些荡着的小玩主们竟然是一个个坐在教室里学习的学生。

　　写到这儿，估计有人要乱炖我了：一个做生意的哪里就像老师，难道老师有这样卑微弱智吗？且慢，咱们来梳理一下这个网红秋千的经营之道，算算他们的投资账就清清楚楚了。目测应该有这些费用的产生，舞台式的秋千架子和两列木板秋千，再加上租赁场地的费用、一个功放，一支话筒、一张能说会道的嘴巴，外加一个售票员。除此之外，再无其他。

　　那么他又是怎样获取到了利益的呢？来听，他手持话筒说出的一段台词。

　　“小朋友们，快来快来荡秋千啊——”这就是招徕语，在我们课堂上就叫课前导语。

　　“使劲儿啊，1-2-3-4，非常好，非常棒啊！”这是课堂上老师发出的指令，给出的课堂节奏。

　　“这一列小朋友荡得真高，给力！哎，小朋友，不能坐那儿，站起来，快站起来，用力，对，荡起来，把秋千荡成月亮船了！”这是提出明确的参与游戏的规则，禁止坐下去，并运用鼓励性语言起到了极好的激励效果，他的话音刚落，这一列的小朋友就使劲儿撅起了小屁股，秋千眼看着高了起来。而且暗地里挑起了另一列站着的小朋友的竞胜之心。

　　瞧，这活脱脱一个课堂在线状态，跟学校的教育教学是何等相似啊！收取一定的费用，就是参与游戏的门票；校规校纪班规班制就是参与游戏的既定规则，建立班级制就是串烧秋千的分列和排列；班与班之间的竞争就是两列秋千的互相竞争，商家的蛊惑性话语就是老师的教学指令和教育激励，只不过商家在此之前要进行这个游戏规则的研究和实践操作，老师则需要铺垫所任学科丰富的知识，并有将知识分解为能力训练点，设计好一个个思维训练活动；最最重点的是，荡秋千的玩家们和参与学习的学生是一样一样儿的，是掀起活动高潮的主人翁。

　　还原一下荡秋千的过程，即刻会浮出这样的画面：第一列小朋友，在按照商家老板的喊话进行一致的行为确认，秋千荡过来的时候，全体都下意识地撅起了小屁股，而当秋千荡向前边的时候，所有的小朋友又都呈现出稍稍半蹲的姿态，秋千有节律地一起一伏之间越荡越高；而另一列秋千呢，则慢慢悠悠，几乎停滞不前了。仔细观察，才发现后边有几个胖墩墩的小男孩儿，坐在秋千上，倚靠着秋千揽绳，一副晕乎乎自得其乐的萎靡状。前边只有两个女孩子，在吃力地维持着荡的动作，看样子马上要吃不消了。老板走上前来，一跃踏上秋千，用力地荡了几下，看秋千又翻了上去，才拿起话筒招呼坐着玩主马上起来。

　　这一幕和我们的教育教学课堂是何其相似啊，一节课下来，总有那么几个学生迷迷糊糊游离于课堂之外，或玩东西，或揉小纸团，或悄悄地传个小纸条，再或者私下里打个无声的小电话，总之眼睛和心总是呈现出闭锁的状态，对什么都敏感，唯独对学习这一活动绝缘。同桌提醒，老师点名，哪怕是接受惩戒，过后也还会情不自禁的地受制于这些碎游戏的诱惑。

　　这到底是怎么回事呢？

　　拿荡秋千类比，秋千上的玩主究竟是为了什么，强烈地怂恿父母或者被父母怂恿买了票到秋千上去的呢？一半是为了游戏本身，能掌握游戏规则，把秋千荡起来，获得一种新的体验和能力，能跟很多小朋友共同参与而感到愉悦；一半是艳羡自由自在的飞荡起来升到空中的感觉；一半是享受众目睽睽之下，观众目光的关注、聚焦和鼓励；还有一半是为了享受被别人荡起来的感觉，说白了就是坐享其成，在卖弄自己的小心思小聪明小诡谲。

　　学主们来到学校参与学习，又何尝不是这些原因呢！

　　对比之下，我们不难发现玩与学规律的异同来：享受前三者的玩家们是自己情绪的主人，是积极参与的学习主体，自然会极卖力地荡起来，这是自己内心的“求”在强烈地支撑自己；而最后一小半的贪婪与自私，在秋千上可以暂时被容忍，但在学习的这个大课堂中，知识与能力的获得，则需要主动的吸收、汲取与消化融入。一时不学，一时不进；一秒不学，一秒无成，对于那些想坐享其成的学主来说，贪婪地索取这种被带动被飞渡被成功的几率是零，因为对这种被主人翁的行为，商家为了利可以暂容忍，但是对于通过教育教学这种途径获取生存的社会来说是零容忍，对于一个需要学主们努力学习支撑回报的家庭同样应该是零容忍，否则，寄生的宿主，懒惰、懈怠、无责任感、无意志力、无抗挫力的商二代、官二代、金二代会纷纷涌现，甚至连盗窃抢劫杀人等大贪都会找上门来，因为他们需要凭借一个消极的宿主方能存活下来，而习惯于坐享其成的学主们，你们是他们最容易攻陷的对象。

　　而商家老板的任务是什么，老师的任务又是什么？商家老板的获利在于金钱，老师的幸福与价值又在于什么呢？经商之道莫过于此，而教育教学的真谛又在哪里呢？

　　我呆呆地看着丫头在半空中晃来荡去，看她兴奋地绽放成花一样的笑脸，我似乎明白了一些，明白得更多一些……

　　作者简介：

　　李娜，河南省滑县产业集聚区英民中学语文教师，河南省名师，河南省教育厅学术技术带头人，河南省普通话测试员。获河南省初中语文优质课一等奖、河南省经典诵读教师组一等奖。长篇小说《黄河人家》在“简书”出炉。荔枝FM1496923主播，节目点击量28万之多。出版有系列写作指导从书《写意》。

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