曾经无数次幻想，如果给我一个新的班级，从入学开始，我一定要认真培养他们的习惯，往自己期望的方向发展。

　　2020年的暑假过后便如我所愿，我真的成为了一名一年级的老师。我很是欢喜，但又有些畏惧。欢喜的是，我无数次的幻想终于成真;畏惧的是我能否教好这些孩子。因为六岁的孩子懵懂无知，不像高年级的孩子那样，一说便知。一切都需要从头开始。带着这样的忐忑我便开启了一年级的教学之旅。

　　开学的第一天，我一脸严肃地走进教室。我想从现在开始，就要立好“规矩”。于是，我拿出《小学日常行为规范》《小学生守则》等，一条条地读了起来。

　　“……奏唱国歌要肃立……”

　　“老师，啥叫肃立啊?”第一条还没读完，一个男孩子坐在自己的位上便说了起来。

　　“有问题要举手。不能坐在位上说!”“还有，上课要说普通话!”我瞪了他一眼，“肃立就是升国旗时要严肃，不能笑，不能乱动!”

　　我刚解释完，这时，唰的一下，有许多小手举了起来。我请了一位女孩子来说。

　　“老师，啥叫普通话?”我还没来得及解释，只听见一位男孩子，“老师，他笑了。”

　　“上课不许笑!”我生气地说。

　　“老师，我想上厕所。”

　　“老师，他拿我橡皮。”

　　……

　　我刚安抚完一个，那边又举起了手。就像打地鼠一样，打下去这个，那个又起来了。就这样，第一节课在我的忙乱中过去了。

　　开学不到一周，我的嗓子便沙哑得说不出话来。后来，我发现我的搭班韩老师，一位即将退休的老教师，她在发现课堂秩序乱时，并不是像我那样，站在讲台上用严厉的语气，训斥孩子。她弯着身子，学着孩子的语气，“看谁坐得端正。”“表扬董雨薇……”这时教室里便渐渐安静下来，孩子们腰板挺直，坐得很端正。

　　那一刻，我似乎明白了，要管好班级先从转变自己开始。我不能再用对待高年级学生的方式与他们交流了。于是，我开始尝试用6岁的孩子的口吻和他们交流，站在孩子的角度思考问题，说话。渐渐地课堂秩序好了许多，孩子们也愿意与我交流了。

　　但课堂上也有极个别孩子习惯很差，不会听课。其中一位叫马小诺的小姑娘，一头浓密的头发，扎着马尾，眼睛通透明亮，如一泓清泉。但课堂习惯差，上课时凳子似乎从来不在自己的屁股上，一条腿站着，另一条腿跪在凳子上。偶尔也会凳子竖着坐，身体前倾，伏在桌子上，看起来无精打采。有时，甚至凳子完全不坐了，半趴在桌子上，桌子上的学习用品摆放得很乱，手里不是玩弄橡皮，就是拿着铅笔乱画。

　　我每次看见都会纠正她，但似乎我的话从她左耳进，右耳便跑了，刚纠正了，她转脸就忘。有时，我气急了，会严厉地瞪着她，“马小诺坐正!”她见到我生气的样子，便立刻坐正了。但过不了两分钟便又恢复原样了。每次看见我都气得直摇头，厉声呵斥她几句。但依旧没有改变。

　　一次语文课上，我在讲课时走到她的旁边，见她的橡皮掉了，就顺势弯腰捡了起来，给了她。

　　“谢谢刘老师!”她看着我，轻声地说。

　　“马小诺真有礼貌!”我摸着她的头说。

　　我分明看到她清澈的眼睛里荡漾着害羞的涟漪，那一刻，我发现她是如此可爱。于是，我当着全班孩子的面表扬了她。那节课，她坐得很端正，听讲也很认真。

　　下课后，我又找到她，弯下身子，扶着她的肩膀说，“这节课你表现真棒!老师奖励你。”我把带有笑脸的粘贴贴在了她的小手上。她如获珍宝般乐开了花。

　　“如果以后上课前把学习用品摆放好，上课坐端正，认真听，老师会更喜欢你，你会得到更多的奖励。”我笑着说。

　　“嗯。”她笑着点了点头，便跑去玩了。

　　从那之后，她学习用品摆放，坐姿，课堂听讲等都有了很大改观。她端坐在凳子上，像秋日里盛开的野菊花。

　　看着她的样子，我陷入了沉思：如果我站在自己的高度，一味地批评，或许，她会永远合上含苞欲放的花瓣!我庆幸，我用耐心、尊重与鼓励，浇灌了她，等到了她的开放。

　　冰心先生曾说，“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”而如果我们一直昂着头，就无法看到每一朵花的美;如果一直持一种批评的眼光看孩子，你就无法发现他的可爱。

　　俯下身子和孩子站在同一个高度，你才会读懂他们的心声;俯下身子换一个视角，你才会发现他们的闪光点。请相信：我们面对的每一个孩子都是世界上各具特色，独一无二的花朵，每一朵花都会开放。无论他是在无人关注的角落，还是在众人瞩目的舞台，而当我们俯下身子，一定会听到花开的声音。

作者简介：

　　刘国涛，山东省菏泽市第二实验小学语文教师。喜爱学生，热爱写作。勤勉教学，潜心育人。以教书立身，用文字怡情。有部分作品散见于教育期刊、文学网络平台。

• «