正阳县第一、六、八小学：“阅读学习三月天，且行且思共芬芳”_慧智育

正阳县第一、六、八小学：“阅读学习三月天，且行且思共芬芳”

· 校园风采来源：网络作者：李晓玲 Monday March-24 2025 17:13:46

摘要：慧智育：不负春光起好步，春日教研启新篇。为进一步落实《义务教育语文课程标准（2022版）》的课程理念，积极推进教育教学深化改革，以核心素养及统编教材主题单元下的人文主……

慧智育：不负春光起好步，春日教研启新篇。为进一步落实《义务教育语文课程标准（2022版）》的课程理念，积极推进教育教学深化改革，以核心素养及统编教材主题单元下的人文主题、语文要素等为主线，以阅读策略为经络，立足于“整体”，开发和利用各种阅读课程资源。将语文教学由单一的语文课转变为更加注重学生综合素养的整本书阅读，激发学生的阅读兴趣，提升教师整本书阅读的教学技能。

2025年3月21日，在教研室各位领导的指导下，在实验中学授业楼四楼会议室由正阳县第一小学、第六小学、第八小学教育联盟集团共同举办了此次以“阅读学习三月天，且行且思共芬芳”为主题的语文阅读教学教研活动。本次教研将围绕小学语文整本书阅读课程“一书三课”（导读课、推进课和交流课）的实施路径与策略进行探究，制定了以下活动目标：一是提升教师阅读教学能力，帮助教师掌握整本书阅读的教学策略。二是激发学生阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。三是加强学校教师之间的交流，搭建教师交流平台，分享教学经验，促进资源共享。

参加此次活动的领导有教研室郭明智主任、教研室冷建祥主任、教研室语文教研员余云霞老师、喻娜老师，第一小学温培生校长、第六小学王信中校长、第七小学车和珠校长、第八小学牛静涛校长等。

　　繁华迎风起，春色缤纷时。

　　问渠那得清如许，为有源头活水来，教育发展需要智慧的引领。会议伊始，教研室冷主任的精彩致辞为本次活动开启了智慧篇章。他既对此次活动提出严格要求又对老师们寄予殷切期望，同时也预祝本次活动取得圆满成功。

　　1《孤独的小螃蟹》-课后分享交流课

　　此次教研活动，共准备了三节不同学段的阅读课与大家交流分享。首先进行的是由八小张曼老师带来的二年级《孤独的小螃蟹》课后分享交流课。

　　2让阅读融入生活-《昆虫记》导读课

随后，正阳六小熊丽娜老师为我们献上了一堂精彩纷呈的《让阅读融入生活-昆虫记导读课》。

　　3《快乐读书吧-漫步世界名著花园》

最后正阳一小彭敏老师展示了一节《快乐读书吧-漫步世界名著花园》阅读推进课。

　　4阳春三月，桃李芬芳，春风化雨，润泽心田

活动期间，正阳县教育局喻局长也来到了活动现场，并于课间休息期间与参加此次活动的老师们进行了亲切交流。阳春三月，桃李芬芳，春风化雨，润泽心田，喻局长的到来和关注，恰似这无声春雨，默默滋养着万千桃李，如一束光指引着我们在阅读教学这条道路，走得更远......

　　5交流点评，碰撞思维的火花

　　一、正阳八小张曼老师分享教学思路

　　张曼老师紧扣新课标“整本书阅读"理念，通过说课的形式，从说教材与学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学反思五个方面，系统详细的给大家分享了她的教学思路。结构清晰，内容全面，让我们对她的课有了更深的认识。

　　各学校代表点评

　　01正阳八小冯建丽老师点评：

　　听了张老师执教的《孤独的小螃蟹》读后交流分享课，让我想到了一句话：有光的人，发光的课；爱阅读的孩子，眼里始终有光，带着孩子阅读的老师，在课堂上都会闪闪发光。

1、教学目标明确，层次清晰。教学设计围绕”回顾内容-培养表达-激发兴趣“展开，符合整本书阅读的核心要求，从梳理故事到感悟成长，再到拓展阅读，层层递进。

2、教学活动趣味性强，形式多样。让学生感官参与，通过”听声音猜故事“、”读句子猜故事"、“看图画猜故事”等活动，调动孩子听觉、视觉和语言表达，增强互动性。

3、学生主体地位突出，深挖文本价值。设计了大量的展示活动，如“通话好书我推荐”、“情节思维导读分享"、”阅读记录卡“等，深化学生对文本理解和体验。让学生反复品味文本语言，感悟成长，浸润心灵。

　　02正阳六小徐丽亚老师的点评：

　　1、张老师教学活动多样，统筹兼顾，能够很好的兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，注重引导学生理解情感、感受情绪力。

　　2、张老师的课堂以小见大，于细微处潜移默化的渗透德育教育，善于发现平凡中的善良。

　　03正阳一小罗素丽老师的点评

　　亮点：

1、张老师的导读方式非常新颖有趣。通过一系列的活动，回顾了整本书的阅读内容，快速的吸引了学生的注意力，为课堂营造了良好的氛围。

2、创意表达，通过声音洪亮、表达清楚、推荐理由要充分、要用别人喜欢的方式四个要求，为好书推荐会提供了切实可操作的依据，让每个孩子畅所欲言，激起学生的阅读兴趣和感悟。

3、评价语及时有效，语言生动有亲和力，鼓励了孩子积极参与课堂的自信心。如：你不仅会读书，还关注到了书的目录和名字；你很会联系课文和生活实际去理解人物；你说出了自己独特的感受等。

不足之处：

1、如果在渗透一点引导学生爱护图书的好习惯会更完美

　　二、正阳六小熊丽娜老师分享教学思路

　　熊丽娜老师的通过分析教材、分析学情，结合课程目标，准确把握教学重难点，教学设计紧扣课程标准，教学环节设计层层递进，巧妙的设计”昆虫身份证“活动，把抽象的知识直观呈现，让理论知识融入生活实例，展现出扎实的专业功底。

　　各学校老师点评

　　01正阳六小孔贵珍老师的点评

　　熊丽娜老师，通过生动的教学设计和丰富的教学手段，带领学生走进昆虫的世界，激发了学生对昆虫的好奇心。整节课教学目标明确，教学重难点突出，教学内容丰富，学生高度参与，课堂气氛活跃，深度体现新课标课程理念。

　　02正阳一小李艳老师的点评

　　结合新课程理念，整本书阅读导读课，在于激发学生兴趣为基点，创设真实的学生情境，引发学生感悟阅读方法为核心，从而帮助学生积累阅读经验，养成良好的阅读习惯。本节课中熊老师让学生制作昆虫身份证，分享阅读收获，教以方法，给予学生充足的时间思考，正如叶圣陶先生所说：”教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导“。充分发挥了老师组织者、引导者的角色，充分的尊重了学生的自主思考、合作学习，以人为本，充满活力，设计巧妙，让人受益匪浅。

　　03正阳八小周梦影老师的点评

　　本次《昆虫记》导读课由熊丽娜老师执教，课程紧扣语文新课标要求，以独特的视角、丰富的内容和多样的教学方法，引领学生走进奇妙的昆虫世界。一、贴合课程标准，目标明确合理。课程目标定位精准，符合三年级学生的认知水平和语文课程标准要求。依据“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的标准，旨在激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，引导学生初步了解昆虫知识。二、内容丰富有序，知识趣味交融。在教学内容上，从作者法布尔的生平介绍入手，让学生了解《昆虫记》的创作背景，感受作者对昆虫的热爱，为理解作品内涵埋下伏笔。借助目录展示书中众多昆虫，构建整体认知框架，激发学生的探索欲望。三、方法灵活多样，注重能力培养。教师教学方法灵活多样，充分体现了新课标的理念。在阅读方法指导方面，引入昆虫身份证这一新颖形式，引导学生从文本中提取关键词句，完成信息的收集、整理、归纳与抄写，培养学生自主阅读和信息处理能力。

　　三、正阳一小彭敏老师分享教学思路

　　我的这节课以教材为导向，以阅读单元为主体，结合作者，为学生选择合适的读物，同时巧妙设计导读课，如：在引导学生整本书阅读《三国演义》时，以”徐庶进曹营——一言不发“，巧妙点题，激起学生阅读兴趣，同时设计思维导图、人物关系图、影视作品等，帮助学生理清书中故事情节，指导学生深入阅读。

　　各学校老师的点评

　　01正阳一小高霞老师的点评

　　导读，顾名思义是指导阅读，其目的是帮助学生，充分准备面对文本，提高学生阅读能力，彭老师这节课指导到位，很全面，具有可操作性。首先她以谈话引课，解释什么是名著，通过品析名人的书评，了解写作背景，提炼阅读方法，由表及里，激发学生兴趣。在解读文本时，引导学生做批注、画情节曲线图，人物关系图，引导学生进行有针对性的阅读，培养学生的阅读能力。

　　02正阳六小唐华老师的点评

　　彭老师教师具有扎实的基本功，语言表达清晰流畅，教态亲切，课堂组织井然有序。精心设计教学环节，注重学生阅读兴趣的培养和阅读方法的指导，为学生打造了一扇通往世界名著的大门。

　　03正阳八小汪久远老师的点评

　　每一本名著都是第一无二的收获，而一本本优秀的世界名著则共同构成了花团锦簇的花园。彭老师的这节课如同一把钥匙，帮助学生打开了世界名著的大门。让学生在阅读中学习人类文明优秀成果，培养具有开阔文化视野，勇于探索创新，具有较高审美情操的时代新人。一、以情境为钥，激活名著阅读兴趣。紧扣新课标文字阅读与创意表达任务群要求，创设多种情境，通过绘制情节曲线图等活动，将经典转化为可能触摸的探险地图。二、以任务为链条，培养核心素养。以阅读策略探讨为主线，层层设计任务，在交流中，分享经验，丰富体验，拓宽视野。

　　聚焦专业视角，启发教学实践

　　教研室喻老师首先对各位老师的分享给予高度评价，肯定了各位老师把阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，三个语言活动综合起来，让学生在阅读实践活动中，获得运用语言文字的能力的教学思路。? ? ?随后，她又结合整本书阅读和跨学科学习任务群，在新课标中的明确要求，以新课标指导我们教什么？怎样教？达到什么样的效果？三个层面，聚焦专业视角，深度解读课标，对如何开展”整本书阅读“提供了更加切实可行的操作方案。首先，在选题上和其他任务群一样，都是围绕三大文化（即中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）来组织学习内容，以优秀外国文化、日常语文生活为补充，拓宽语文视野，丰富精神世界。在阅读方法上，课标要求运用多种阅读方法（如浏览、略读、精读、勾画、批注），要求学生具有独立的阅读能力，完成体会、感受、讲述、分享、评析、梳理、交流、研讨等各学段阅读任务。其次，在具体实施中，课标的阐释是：可以弹性安排课时，教师可以集中使用这些课时，保证学生在课堂上的阅读时间，要有学习目标，系统科学的实践活动，统筹规划整本书阅读的学习方案，安排好课内与课外，集体与个人的阅读活动，规划好阅读计划时间表。最后，组织丰富多样的读书交流活动，从阅读输入走向阅读输出，如开展朗诵会、故事会、名著推荐会等实践活动，借助数字赋能等平台，结合学习单、读书笔记等方式，将内容落到实处，保证教学评的一致性，注重学生在阅读过程中的表现。

　　以研为笔，绘阅读精彩画卷

　　活动最后，正阳一小温校长作总结发言，他以四个感谢圆满的结束了此次”整本书阅读“教研活动。他首先对教育局喻局长、教研室郭主任、冷主任等领导对此次活动的高度重视，大力支持，活动议程全程参与，进行制定表达了感谢。其次，对实验中学江磊校长为我们提供宽敞便利的活动场地表达了感谢。随后，他对三位献课的老师表达了衷心感谢，整本书阅读是一个新课题，三位老师不惧困难，勇于挑战，精神可嘉！精心备课、精彩授课、精细说课，为我们起到了示范引领作用。同时，也感谢教研室喻老师以及各学校教师点评代表，他们点评到位，精准总结出了各位授课老师的得与失，供我们大家学习实践，为下一步的教学起到了画龙点睛的作用。最后，他对此次活动所有参与的老师表达了感谢。