时光如丝，一丝一缕，萦绕岁月静谧；时光如水，一点一滴，筑出波涛浩瀚。伴随着时光流转，细细想来，我在九中也已见证了数次花开花落。记得上次站在演讲台上，还是作为青年班主任代表进行班主任工作分享交流。今天在这里，不是再一次班门弄斧地分享班主任工作，而是谈一谈作为九中的一名青年教师，这几年是如何在领导们的指导下和同事们的关怀下一步步成长起来的。接下来，我准备以“点亮教育情怀；汲取榜样力量；传承九中精神”这三个方面为线索，谈一谈我最真实的感受，这也是我对九中最深情的告白。

　　一、点亮教育情怀

　　记得刚踏入九中校园之时，我的心情其实略有些失落，面积不大的校园与我理想中的初中还是有些差距的。但随着与老教师们的攀谈，仔细观察校园各处文化墙，以及学校荣誉室里那摆满几面墙的荣誉奖牌，还有荣誉墙呈现的翻天覆地的校园变化，我开始慢慢佩服这所学校的文化底蕴和不服输的拼搏精神，也对校长产生了浓烈的好奇心，到底是什么样的人能有如此的远见和魄力，让一所破落的薄弱学校有了宛如脱胎换骨般的转变。

　　没想到机会来得这么快，在当天下午，于校长就召开了青年教师座谈会。他先从九中的创业史开始谈起，谈及九中起初的“求生存”阶段，于校长不禁感慨万千。在于校长饱含深情的讲述中，我开始逐渐将荣誉墙上的照片、数据、文字还原成二十多年前的情景，就像电影中的时光倒流镜头一样，眼前的教学楼和宽敞明亮的教室逐渐消失，慢慢变成了一座上世纪建的两层小楼和几间破瓦房。为了招生，校长骑坏了摩托车，女老师们崴坏了高跟鞋，路上截，家中磨，就是为了学校多招几名学生。当听到于校长谈及学校步入正轨后的第二次创业：要实现从当校长到办学校，再到做好教育的提升，要办一所有性格的学校，做有温度的教育。我不禁肃然起敬，之前的失落心情一扫而空，取而代之的是满满的热情和十足的干劲。

　　紧接着，于校长从校训石上的“快乐、勤奋、感恩、成长”谈起育人观，我才明白于校长为什么把“快乐教育”放在校训的首位：原来教育的目的，不是成功而是幸福；教育的质量，不是分数而是成长；教育的生态，是农业不是工业。快乐是体验，勤奋是态度，感恩是结果，通过以上三点，最终才能实现师生共同成长。这也正是一名教育工作者应该具有的“乐教爱生、启智润心”的教育情怀，于校长以自己的教育情怀点亮了我。

　　最后，于校长以自己的班主任工作经验为引，鼓励我积极走上班主任工作岗位，提升自己，并且把魏书生的《班主任工作漫谈》送给我，希望我能认真研读魏书生自育自学理论，并运用到班主任日常工作中去。于是，我开始了向榜样学习之旅。

　　二、汲取榜样力量

　　在仔细研读魏书生老师的著作之后，我顿感如获至宝，魏书生老师提出“人人有事做，事事有人做，消灭没人做的事和没事做的人。”的育人理论让我受用至今，应用在班级日常管理中时更是得心应手。但我不满足于只向一位名师学习，于是，我开始注意到身边的名师们。

　　翻看学校公众号上的文章后，一篇名为“比翼双飞夫妻班”的文章吸引了我的注意，文章中李富忠、张二红两位老师苦心钻研、爱生如子、以校为家的精神令我动容。“七年级让学生恨我，八年级让学生懂我，九年级让学生爱我。”的独特治班理念更是深刻影响着我开展班级管理工作。疫情期间，我所在的小区被封控，学生在校学习，我却无法到校。正当我焦躁不安之时，李老师和张老师轮番打来电话，告诉我班内一切正常，他们俩替我来管理班级，让我安心在家。现在回想此事，仍让我感动不已。

　　刚接手班级时，学生习惯较差，纪律也不太好，令我十分头疼。刚好赶上薛焱主席在班内展示学生的一日常规，我有幸参观了全过程。薛主席将学生的在校时间拆解成数个模块，值日班长有效地管理着班级，整个过程如行云流水，真正做到了让学生“时时有事做，事事有时做。”回到自己的班级，我也开始学着制定适合班内学生的一日常规，虽然只模仿到了皮毛，但施行起来已颇有成效。

　　魏井泉老师对我也影响颇深。记得有一天的大课间，我正带着学生在楼后执勤，魏老师刚好路过，我就抓住机会向魏老师请教班级管理中的难题。魏老师在详细解疑答惑之后，叮嘱我说：“带一个整体习惯不太好的班级对你是有好处的，只有带过这样的班级，你才能真正形成一套行之有效的管班方法。如果一直带优秀班级，你会把学生的素质高当成是自己管班方法好，自己实际上没有任何提升。”魏老师的这一席话当真是金玉良言，让我记忆犹新。

　　还有很多老师也在工作的各个方面促进我成长，成为了我学习的榜样：我从周忠主任身上学到了要与学生打成一片，平等交流；从王洪老师身上学到了宁静淡泊才能无愧于心；从张景云老师身上学到了要主抓学生的纪律与习惯养成；从黑艳丽、蒋淑珍、鲁云波等老师身上学到了认真备课、精心设计教学及课堂上时刻关注学生反馈的重要性......

　　通过汲取榜样的力量，我惊喜地发现自己在细微之处有了不少变化，我开始积极参加各项活动，以此来锻炼自己。在师傅们的支持和鼓励下，我获得了“驿城区优秀班主任”“驿城区班主任技能大赛二等奖” “同课异构比赛二等奖”等荣誉，所带班级也以量化排名第一被评为“九中管理育人优秀班级”。感谢校领导和各位同事认可，我也从一名一线教师成长为了校办公室副主任，现在又担任了校党建办主任一职。我开始感受到自己肩上的责任，在九中这艘破浪前行的大船上，我开始由乘船者变成了划船人，在接过时代的接力棒后，九中未来将驶向何方，我又该如何将九中精神传承下去，成为了我接下来要思考的问题。

　　三、传承九中精神

　　那么到底什么是九中精神呢？我觉得应该是自立自强、艰苦奋斗的创业精神；兢兢业业、淡薄名利的敬业精神；服从大局、不计得失的奉献精神。学校始终坚持立德树人，坚持正确的办学方向；老师始终坚持以人为本，全面育人，敬业奉献，心中有爱，不忘初心，赏识学生，激励学生，注重学生终身发展；老师乐教，学生乐学，师生得到共同成长。是倾注半生心血坚持做好教育的于校长的教育情怀，是花甲之年直至退休仍坚守一线讲台的闫汝平老师的敬业精神，是虽然没课但仍坚守班级为学生解疑答惑的张泽儒主任的奉献精神，是弥漫在每一位九中人身上的精气神，这就是我们要传承下去的九中精神。让我们九中人携起手来，勇挑重担，让九中不服输、不怕难、敢拼搏、敢作为的优良传统得以薪火相传。

驻马店市第九中学简介

　　驻马店市第九中学是一所公办制初中，位于驿城区990大道。学校秉承“快乐、勤奋、感恩、成长”的校训，以人为本，德育为先，全面实施素质教育，特色办学，注重学生习惯养成和身心健康。教学成绩优异，连年被 评为“中招先进单位”。

　　阳光大课间获得“河南省最美大课间”荣誉称号，享誉省内外。注重学生艺术修养，实施器乐进课堂，目前几乎所有学生能够熟练掌握一门乐器演奏。学校实施精细化管理，学生自主管理，家长深度参与学校管理工作，获得河南教育厅“示范家长学校”、“卓越家长学校”荣誉称号。

　　学校先后获得“全国素质教育示范校、全国读书育人特色校、河南教育名片学校、魏书生自育自学实验学校、河南省首批义务教育标准化管理特色校、河南卓越家长学校、河南省校园文化百佳校、河南省最具成长力学校、河南省十大创新学校、河南省校园文化艺术工作先进单位、驻马店市优秀学校、驻马店市十佳特色学校、驻马店市教科研先进集体、中招先进单位”等荣誉称号。

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