同课异构展风采 异彩纷呈显匠心

-----正阳县第十四小学开展 “同课异构”专题教研活动

　　千岩竞秀，万壑争流，面对同样的主题，却呈现出不一样的精彩，这就是同课异构的魅力。为促进我校教师专业化发展的同时，推动教师的自我反思、同伴互助、专业引领，为进一步提高课堂实效打下坚实基础。2024年3月-4月，正阳县第十四小学开展了“同课异构”专题教研活动。本次教研活动吕河乡河湾小学的老师们全程参与。

　　“同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”有利于每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，从而进行丰富而又充满智慧的教学实践。

　　灵动课堂 思想碰撞

　　同样的课题不一样的精彩，他们在同中求异，于异中创新展现教与学的独特魅力，展现了各具特色和创造性的课堂教学模式。

01课堂展示

　　语文学科

　　刘卡老师讲授的是六年级语文下册的《匆匆》。刘老师在第一自然段用了情境代入法，拉近学生和文本的距离，紧接着出示写作背景，让这场穿越时空的对话有了依托，力求学生掌握用一连串的问句来抒发情感的方法。找出情感抒发的寄托物，紧接着趁热打铁安排写，提醒学生做个留心生活的孩子。

　　刘老师在课堂教学中，更是有意识地引领学生：生逢其时，更要惜时奋进，有所成就！

　　黄凤麟老师在讲授《匆匆》时，通过让学生回忆曾经的美好时光引发“我们的日子为什么一去不复返？”这个问题，进行多角度品读1、4自然段，感受作者通过直接问、连续问情感表达的方式以及作者情感的变化。

　　整个授课过程黄老师从生活经验入手带领学生进入文本，多种形式朗读，感受作者要表达的情感和写作方法，有意识的语言表达和仿写，学生在学习的过程中自然而然获得知识。

　　数学学科

　　王宇凡老师讲述的五年级数学下册《真分数和假分数》。王老师深知：概念的形成是认识的发展过程。在教学中他为学生提供充分的探索与交流的时间，启发学生从分数的意义出发、运用数形结合的思想、借助数轴，让学生们在观察、操作、分类、比较、交流等活动中，自己概括出真分数和假分数的意义及特征。

　　周永青老师在讲述《真分数和假分数》时，为了帮助学生突破假分数的概念这一难点，安排学生联系分数的意义在涂色中活动理解分数的本质，在分数的“子”与“母”分类比较中感知真分数和假分数与1的关系，进而引导学生感悟整数，分数，小数三种数在概念本质上的一致性，并在拓展练习题中引入了代数的思想，落实了数学学科的核心素养。

02课后点评

　　同课异构，在鉴赏中寻找差异，在比较中寻求特性。课后，听课老师们各抒己见，分学科针对几节课的设计和呈现效果展开了激烈的讨论。评课老师从教学目标的设计与呈现、学生学习活动的参与与体验、教学目标的达成与效率等方面畅所欲言，总结优点、寻找不足，探讨解决策略，在互学互鉴中达成共识。

　　吕河乡河湾小学王莉校长说到：相同的目标，不同的风格；一样的期望，别样的精彩。此次“同课异构”活动，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，也为进一步促进本校教师的专业化成长奠定了基础。

　　武俊杰校长对本次的教研活动进行了精彩的总结：上课老师和观课老师，不仅要向上看（观察老师的活动），更要往下看（关注学生的学习过程）。他表示，虽然本次同课异构活动已结束，但教研的脚步不能停止，并希望老师们以活动为契机，教研组加强常规课有效性的研讨，让课堂成为提高学生人文素养的主阵地，只有老师备好课、上好课，才能减轻学生负担，轻负担、高质量的教学是我们的追求！

　　诗经有云：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”本次“同课异构”专题教研活动，为教师搭建了一个交流教学设计和展示教学风格的平台，让各位老师们看到不同教师对同一教材内容的不同处理方法，执教者和听课者都受益匪浅。在本次活动中，既有优秀教师的课堂实践，又有武校长、王校长的深刻点评，共同组成了教学研究的饕餮盛宴。教师们通过本次活动领略到了优秀教师的教学魅力，感受到了深邃智慧，日后定能百尺竿头更进一步，切实提高自身的教育教学能力，为更好地执教育人奠定基础。

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