聚焦课堂求实效 示范引领促成长---十四小学开展示范观摩课研讨活动

摘要:慧智育: 为进一步深化课堂教学改革,充分发挥优秀教师在教育教学中的示范引领作用,促进教师互相交流学习,全面提升教师的课堂教学能力,10月18日-11月1日,正阳县第十四小学组……

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  慧智育:为进一步深化课堂教学改革,充分发挥优秀教师在教育教学中的示范引领作用,促进教师互相交流学习,全面提升教师的课堂教学能力,10月18日-11月1日,正阳县第十四小学组织开展了2023-2024学年度上学期示范观摩课研讨活动。

  本次活动以语数学科组为单位组织实施,共6位优秀教师进行课例展示。每节观摩课精彩纷呈、技术精湛,师生互动效果显著,教学各有千秋,让我们走进课堂,一睹他们的风采吧!

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  李惠敏老师 一年级《拼音中ao ou   iu的学习》

  李老师利用海底动物“小螃蟹、小海马、小乌龟”引入、示范读、跟读、齐读、开火车读等方式巩固ao ou iu四个声调的读音。在比一比、读一读环节中让学生能够读准音,认清形。通过学生的参与和体验,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,大大提高汉语拼音的学习效果。

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  吴东丽老师   四年级 《那一定会很好》

  吴老师依托童话单元的语文要素,让孩子们借助示意图复述故事,逐步完善示意图,让孩子们加上主人公的心理和实现愿望的过程再来复述故事,体会主人公的心理变化,感受种子的积极乐观。同时激发孩子的想象力,对故事进行续编,为本单元的习作——编童话,奠定基础。

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  孔娜老师     五年级《慈母情深》

  孔老师借助文字,想象场景,从细节中多次引导学生感受慈母情深。通过朗读和感悟,体会对比、反复手法对塑造人物、表达情感的作用。并能带领孩子们联系生活实际,写出自己“鼻子一酸”的经历,激发学生对母亲的理解和热爱。

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  贾杏林    二年级《乘法的初步认识》

  贾老师通过小组合作,明确问题,探讨乘法运算的意义,初步感受乘法运算的简洁性。在练习环节,将同数连加的算式或实物图与几个几对照联系,相互转换,改写算式,架构起加法算式与乘法算式之间的联系,进一步使学生明确乘法的意义。

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  刘琴          四年级《平行与垂直》

  刘老师紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动,提出“在一张纸上同学们想象的两条直线的样子画下来?”“能不能把这几种情况进行分类?”这样有思考价值的问题,学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动进行观察、思考,引导学生逐步认识到:在同一平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况,相交中有成直角和不成直角两种情况。

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  邓敏    六年级《分数除法--工程问题》

  邓老师引导学生在数量关系上求同,在工作总量、工作效率的表示形式上辨异,在建立数学模型过程中,教师引导学生在质疑、争论、举例、追问中逐步澄清,慢慢把工作总量假设为具体的数据走向抽象的“1”。学习过程中的每一次探究,每一次比较,学生都能在题目中体会结构特点,感悟数学思想。教师也在建模过程中有效地渗透了抽象、模型等数学思想。

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  参与听课的老师们以课程标准做指导,分别从授课老师对课标的学习和理解,对教材的钻研与把握,对学生的关注与了解,对教法的选择与应用,对学法的指导与训练,对养成教育的渗透等方面对课堂教学进行全面细致的分析与点评。

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  夏主任结合课例从课堂环节的设计、知识点的处理、教师的引导、学生的提问及回答等方面提出了针对性建议,提出:希望年轻老师在课堂教学中,也能眼中有学生,心中有目标,让学习真实发生,让学生学有所悟,学有所得!

  武校长高度评价了教师们的示范引领课,从教学目标、教学内容、师生互动、环节衔接、教师提问的有效性等方面和教师们进行了探讨和交流,针对不足之处进行了分析与优化,并给予相应的建议,有效地提升了教师的执教水平和业务能力。

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  教以潜心,研以致远!学校示范观摩课的开展,既为优秀教师进一步成长提供了锻炼的平台,又为其他教师创造了观摩学习、交流研讨的机会。

  教无涯,研无尽,研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。正阳县第十四小学的老师们在教学专业化的道路上定会越走越远!

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