魏书生，男，1950年生，当代著名教育改革家。现台州市书生中学义务校长。他自1978年任中学教师，至今已30多年，因他在教育改革中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家，首届中国十大杰出青年等殊荣。中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表，对我国语文教育产生了重要影响。

　　魏书生教育思想概括为：一个核心(或一小点)、二个原则、三个统一(或三个守住)、四个关系(或四个统一)、五个支柱(或五种现象)、六步教学法、七个一分钟、八个学习习惯(或八比)、育人九法(或九种精神)、上课十条。

　　一个核心：育人。以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

　　关于“一”，另一提法是练注意力体操，也就是魏老师一直在宣传的“松、静、匀、乐”四个字，即：身体松，心灵静、呼吸匀，情绪乐。

　　二个原则：民主与科学。以及由此而折射出的教育、教学和管理的规律。

　　三个统一：

　　1.社会本位与以人为本的统一;

　　2.传统教育与现代教育的统一;

　　3.主体思想与发展思想的统一。以及由此整合而反映时代精神、强调以人为本、促进主体发展、借鉴与创新相结合的现代教育思想。

　　关于“三”，另一提法是三个坚守。守住中华民族的优秀传统，守住建国以来的优秀经验，守住自己的优点长处。

　　四个关系：人和社会的关系;人和工作的关系;人和他人的关系;人和自我的关系。以及由此扩展开来的富于哲理的思考。无论任何人，要改变客观世界，都首先要从主观上改变自我、超越自我，方能达到“天人合一”的境界。

　　关于“四”，另一提法是四个统一。知、情、行、恒的统一。说了算，定了干，一不做，二不休，不怕慢，就怕站，绳锯木断，水滴石穿，天长日久，形成习惯。

　　五个支柱：以培养自学能力为宗旨的学科教学论;以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论;以学会学习为宗旨的学习方法论;以养、教结合为宗旨的家庭教育论;以规则与威信相结合为宗旨的学校管理论。以及由此派生的一系列相关的丰富多彩的独到理论和具体方法。

　　关于“五”，另一提法是五种现象。即：温馨的教室，温暖的走廊，催人奋进的排行榜，优美的音乐，和谐的笑容。

　　六步教学法：定向、自学、讨论、答疑 、自测、自结。

　　七个一分钟：一分钟家务;一分钟踏步;一分钟记忆;一分钟日记;一分钟军歌;一分钟演讲;一分钟名人传记。

　　八个学习习惯：

　　1.制定计划的习惯;

　　2.预习习惯;

　　3.适应老师的习惯;

　　4.自己留作业的习惯;

　　5.自己出考试题的习惯;

　　6.整理错题集的习惯;

　　7.筛选资料、总结的习惯。

　　8.大事做不来，小事赶快做的习惯。

　　关于“八”，另一提法是“八比”。即：机遇和差的比;干劲儿和足的比;待遇和低的比;生活和过去比;道德和高尚的比;将来和强的比;目前和接近的比;需要和入党时比 。

　　育人九法：

　　1.点亮“盏盏心灯”;

　　2.确立“座右铭”;

　　3.自我“精神充电”;

　　4.主办“班级日报”;

　　5.坚持“道德长跑”;

　　6.加强“体育锻炼”;

　　7.撰写“自我教育说明书”;

　　8.行使“主人权力”;

　　9.享受“快乐人生”。

　　关于“九”，另一提法是九种精神。即：

　　1.多改变自己、少埋怨环境;

　　2.多抢挑重担、少推卸责任;

　　3.多互助、少互斗;

　　4.多吸收、少批评;

　　5.多自信、少自卑;

　　6.多研究、少重复;

　　7.多开放、少封闭;

　　8.多琢磨事、少琢磨人;

　　9.多工作、少得利、勤服务、无亲疏。

　　上课十条：

　　1. 每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。

　　2. 每堂课至少有三类不同的教学目的，以供同学们选择。最优秀的会了可以不听课，做自己认为有价值更深更难的题。后进学生听不懂也可以不听，要选择一些适合自己的浅题来做。老师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”学生找到适合自己的工作。选择不同的学习目标，提高学生的“就业率”是一件很快乐的事情。

　　3. 教师讲课时间别超过二十分钟，大部分学生能看会的，老师不要讲，更多的时间还给学生去读、去思、去查资料、去讨论、去练习。

　　4. 如果是讲新课，学生发言不少于10人次。学生也可以替老师讲难点，讲重点，当然也可以提问题，谈看法。

　　5. 学生动笔练别少于10分钟。

　　6. 处理偶发事件别超过20秒，以减少老师发火的机会，增长教育智慧。

　　7. 请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法。

　　8. 至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业。

　　9. 下课后的课间10分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快，效率更高。

　　10. 备课簿上写一句话，这节课成功在何处。教师固然要反思，但我觉得首先要正思，找到自己的优点，找到学生喜欢的环节，坚守坚守再坚守，发展发展再发展，这样反思发现的那些不足，才会一点点减少。

　　驻马店市第九中学是一所公办制初中，位于驿城区159大道。学校秉承“快乐、勤奋、感恩、成长”的校训，以人为本，德育为先，全面实施素质教育，特色办学，注重学生习惯养成和身心健康。教学成绩优异，连年被 评为“中招先进单位”。

　　阳光大课间获得“河南省最美大课间”荣誉称号，享誉省内外。注重学生艺术修养，实施器乐进课堂，目前有1000多名学生能够熟练掌握一门乐器演奏。其住宿管理班已经成为学校的特色名片。学校实施精细化管理，学生自主管理，家长深度参与学校管理工作，获得河南教育厅“示范家长学校”荣誉称号。

　　学校先后获得“全国素质教育示范校、全国读书育人特色校、河南教育名片学校、河南省校园文化百佳校、河南省最具成长力学校、河南省十大创新学校、河南省校园文化艺术工作先进单位、驻马店市优秀学校、驻马店市十佳特色学校、驻马店市教科研先进集体、中招先进单位”等荣誉称号。

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