群与独

正阳第一实验学校

六五班  刘煜晗

　　暖春的上午，炎夏的午后，清秋的黄昏，冷冬的凉夜，是与人群一起嬉闹笑谈，或是一人独坐享受？我不知。

　　我热爱与大家一起。

　　在学校中，大家一同上课，积极的发言，热烈的探讨。下课后，朋友三两个地聚在一起，分享着：自己最近读了哪本书，谁家又养了一只小动物，谁周末都做了什么，这周的副课能不能上成，会不会被占课，谁昨天又闹了什么笑话……

　　共同参加学校举办的活动。拔河比赛时，观众为赛场上的选手摇旗呐喊，失败了，是来自老师同学温暖的鼓励；两人三足比赛中，是和同学一起携手共赢的欣喜、自豪；动员大会上，是期末质检前拼力一搏的决心，是要取得成绩的壮志；毕业典礼上，听着老师的赠言，眼眶中凝满不舍的泪珠儿……

　　我喜欢独自一人。

　　在暖春的上午，支起画架，对着窗外的春景，用画笔慢慢描绘；在炎夏的午后，拿起书本，坐在靠窗的书桌旁，细细品读，听着燥热的微风吹过书本“沙沙——”声；在清秋的黄昏，沐浴着冷风，穿行在林间的小路上，脚下被踩碎的枯叶发出“咔嚓、咔嚓……”的声音；在冷冬的凉夜，滚起雪球堆成雪人，装上五官，系上一条温暖的围巾，坐在庭院中看雪“扑籁、扑簌……”地落下。

　　我热爱群体，却也喜欢独自一人。这矛盾吗？这又有什么可矛盾的？

　　我们不是总是处于人群之中，也不是总是独自一人。所以我们时而相聚于人群，把一人的欢乐变成一群人的欢乐；亦时而独处，乐享静谧时光，探寻本真的自我。

　　故而群与独本就相辅相成，相得益彰。愿我们在成长中肆意享受群与独。

　　教师评语：小作者文学功底深厚，文笔优美婉约，富有一定的哲理性。读后让人久久回味，文中通过一些具体事例表述了小作者对群与独的理解，特别是对独自一人的美好描写，通过对春夏秋冬所做之事的描写以及相衬的声音，让人读来心生向往，又不禁感叹小作者文思的巧妙，妙哉！

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