争  论

确山县杨店博源双语学校七年级：徐珂

指导教师：魏金歌

　　历史总会让人们争论不已，他们站在不同的角度议论历史的人物

　　及所作出的贡献。

　　那天的鸟儿兴奋个不停，叫声听起来清脆悦耳，太阳公公温晴

　　得不行。与之相反的是，教室里热火嘲天，争论声不断。

　　这节，是历史课。“同学们，学完秦朝之后你们有什么想说的吗？”

　　一个同学迅速站起，抢先说道：“老师，秦始皇赢政是一个暴君吗？”这时，班长张宇反驳了：“秦始皇统一了全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，结束了此前长期分裂的局面。他还命人修筑了长城、阿房宫，统一了货币、度量等。他为历史做出了巨大贡献，所以我并不觉他很残暴昏庸。”

　　一向善于多角度思考的小文，站起来双手摆了摆表示不赞同：“你站在这一角度是对的，但还是忽略了其他人的立场，就比如，秦朝那些老百姓。他们每年要上缴繁熏的赋税，还要服兵役。秦始皇呢，不重视农业生产，每年征发大批的劳动人去修筑长城等，使农民阶级受到严重的剥削和压迫，并且当时的刑罚还十分残忍。”随后，他停顿了一下，补充道：“他不残暴吗？那为什么秦朝会灭亡？”

　　沉默良久的历史老师开口了：“两位同学的分析，说得不错！”小明同学的问题也很令人争议。历史总是饱受争议的，但对于历史发生的事，即使我们会愤慨，会骄傲，也应该对此保持中立，谁也不知道在当时的社会上到底发生了什么触人心的大事。书上所说的只是靠古人所写的史书等记载编订的，至于真正的事实嘛……”历史老师停顿了一下，笑道：“同学们，你们会穿梭时空吗？”

　　一刹那，气氛回来了。“不能。”同学们又从寂静沉默转入活跃了。所以呀！同学们可以保持中立关系，不知全貌，不予置评的态度哦！ 既然不知全部事实，又何必让他们饱受人们争议呢！

　　教师评语：开头通过对历史人物以及他们做出的贡献进行争论，引出话题，切入点新颖。最后告诉我们对待任何事件，都要保持中立，不知全貌，不予置评的道理。这篇文章更着眼于两个同学争论的描写，结构严谨，思路清晰，大大提高了作文的可读性。

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