很多老师都有这样一种感受

　　“每天都很忙！”

　　至于到底在忙什么

　　又说不清楚

　　的确

　　时间有限

　　精力有限

　　要做的事情却很多

　　那是不是所有的事情

　　都非做不可呢？

　　对教师而言

　　什么事情最重要？

　　怎样才能让自己

　　更从容地应对教育教学生活？

　　贲友林导师

　　在2023河南教师成长书院

　　开班典礼上所做的报告

　　能给你想要的答案——

　　贲友林

　　河南教师成长书院导师，南京师范大学附属小学教师，江苏省特级教师，正高级教师，国家高层次人才特殊支持计划教学名师，江苏省“333高层次人才培养工程”第二层次培养对象，南京市有突出贡献中青年专家，南京市小学数学名师工作室主持人，苏教版小学数学教材编写组成员，曾获全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比一等奖，出版有7部教育教学专著。

　　你可以永远相信坚持的力量

　　我常常问老师们一个问题：“老师们，你忙吗？”老师们常脱口而出相同的一个字：“忙！”再问：“忙什么呢？”有老师说不出来，有老师说“瞎忙”，有老师说“我知道我忙什么，我就不忙了”。老师为何说不清楚“忙什么了”？老师怎么忙成这样了？我们需要思考！有老师说，我太忙了，没时间思考。而我想说的是，因为你没思考，所以你更忙。

　　01

　　对一位教师而言，每天这么多事情，什么事情最重要？教师更应当在备课上下功夫

　　老师们，我们每天忙什么？备课、上课、批改作业、辅导学生，还有各种会议，以及接受检查、考核，参与评比、培训等。当每天忙这些的时候，有没有想过，每件事情都要认真做吗？我的想法是，如果每件事情都认真做，我们的生活一团糟糕。那每件事情都不认真做吗？那也不行！如果每件事情都不认真做，我们做人就一团糟糕。

　　那么，哪些事情要认真做呢？我认为，最重要的事情，一定要认真做。对一位教师而言，每天这么多事情，什么事情最重要？我猜测绝大部分老师都会选择“备课”和“上课”。是的，对一位教师而言，最重要的事情就是“课”。课比天大。那备课和上课，谁更重要？

　　我的想法是，我们更应当在备课上下功夫。试想一下，当备课做到认真与充分时，所上的课，再差也不会差到哪儿去。各位老师，你是如何看待备课的？你是如何备课的？在备课上，你花了多少工夫？

　　回首30多年的教师工作经历，也是我学习备课、寻找自己备课方式的30多年。我1990年中师毕业。初登讲台的我，在一所只有6个年级6个班、9位老师180位学生的农村小学任教四年级、五年级两个年级各一个班的数学。

　　我不会备课。每天课前，我把两个年级的两本参考教案中的教案都抄一遍，然后照着教案上课。在抄写教案的过程中，我慢慢悟出来“导入新课、教学新课、巩固练习、课堂总结、课堂作业”这样的课堂教学流程。这也算是“做中学”吧。

　　1994年，我从农村小学调到县城实验小学。学校把一年级一个班交给我，要我把这个班一直带到六年级毕业。那6年时间，我让自己在休息日备好一周的数学课。备课时，我都是先看教材，再独立做教学设计手写教案，写完教案再看教师教学用书，修改教案。

　　尽管那时已有各种教案集等参考资料，但我从不抄袭，就这样准备好一周的数学课。6年独立备课的锤炼，让我养成独立思考的意识与习惯，后来我的比赛课、公开课、家常课，都是自己琢磨，自己设计。

　　2001年，我参加全国小学数学第五届观摩课评比获一等奖。但我以为，真正成就我获奖的不是那一节课，而是那之前6年坚持独立备课的经历。全国赛课地点是在山东淄博。比赛结束后的回程路上，我和学校里的两位同事途经山东泰安，夜里，三人结伴而行登泰山。上山时，我们一路小跑，感觉超过了身边所有都忙着爬山的人。

　　非常幸运的是，爬到泰山顶，等待了一些时间，我们就看到了美丽的泰山日出，那真是上天抖落的一片金光。但仅仅几秒钟的工夫，绚烂复归平静，天空铺满阳光。

　　下山时，我和同伴都是一步一步、小心翼翼地往下走，谁也不敢以上山的速度下山。突然间我冒出这样的想法：我，还是我！后面的路，还得如此这般，一步一步、小心翼翼、踏踏实实地走稳、走好！全国一等奖，犹如泰山日出，那只是给我曾经上过的一节数学课套上美丽的光环。今后，我还得在课堂中继续下真功夫、硬功夫。我不可能让自己的每一节课都达到全国一等奖的水准，但我要用赛课的标准来要求自己。

　　02

　　每天在上完课之后写课堂教学手记，找到适合自己的备课方式，养成过内心生活的习惯

　　参加全国赛课之后，从2002年2月27日开始，我坚持每天在上完课之后写课堂教学手记——记录自己的课堂教学过程，记录自己的教学思考，记录学生怎样学的，记录我是怎样教的，记录我的教学行为背后的想法。每天上课之后的记录，是与自己对话、跟自己诉说、和自己谈心。

　　我不仅找到了适合我的备课方式，更让我养成了过内心生活的习惯。祛除内心躁气，心无旁骛，保持自由、从容、宁静、专注。20多年来，我一直未间断课堂教学手记的记录。这是我给自己布置的作业，是我把备课作为基本功在锤炼。教师的基本功，不仅仅是传统意义上的“三字一话”。备课，是需要教师坚持用一生时间去修炼的基本功。

　　大约从2006年起，我根据自己课堂的视频文件或音频文件，将课堂整理成文字实录，不借助任何软件工具，自己回听一句，在电脑中敲打一句话的文字。一般一节40分钟的数学课，大约需要6到9个小时才能完成文字实录。我有一个计划，要整理100节课，现在已经完成了80多节课。

　　在回听、整理的过程中，我发现，课堂中，学生的想法丰富多样，有些，我当时在课堂并没有听明白，我对学生的研读又加深了，更真实地走近了学生；我发现，对课堂中的亮点、败笔还有遗憾，从混沌的感觉走向更清晰的认知，对课堂，对教学，对学习，是一次自我审视与反省。我以为这也是我的一种备课方式。

　　我不仅自己备课，还在探索让学生“备课”。上课前，教师是要备课的。学生能不能备课呢？学生的备课，就是自主展开学习活动，对学习内容有所准备。这之后，教师又如何上课呢？教师又如何准备这样的课堂呢？教师总是关注“教”，备课时为“教”做了万般准备，其实，备课时更应关注“学”，设计引起、维持、促进学生学的方案。如此，教师探索备课的过程，融入了课堂教学改革的整体行动中。

　　03

　　我与教师工作是“先结婚后恋爱”，而且是一场马拉松式的恋爱，现在还在轰轰烈烈的“热恋”中

　　为了保持对课堂的思考，从2016年1月21日开始，我坚持在每个工作日早上6点多钟的时候推送我对课堂的思考——“友林说课”。到上个学期末，“友林说课”已经推送了1311则。2022年1月25日，我开通“笨老师的数学课”视频号。2022年2月14日起，我在教室里安装了录课系统。

　　每天上的课，我全程录制下来，上完课之后，我回看课堂视频，反思课堂，再准备下一节课。在每个工作日晚上，我通过视频号和更多的老师分享当天我上的数学家常课片段，迄今已经推送了近400则课堂视频。我用这样的方式和大家分享课堂，与大家一起探索课堂，研究课堂。而我以为这也是当下我的一种备课方式。

　　我坚持寻找适合自己在不同阶段的备课方式，让备课真正地为课堂教学服务，让备课真正地支持学生的发展，让备课真正地促进教师专业素养的提升。

　　从“百度”到万物互联，每位老师是否可以个性化地定制自己的备课方式呢？每位老师是否可以寻找并创造自己的备课方式？

　　我为什么认为备课重要？因为上课是“面子”工程，而备课是“根基”工程。我为什么在备课上坚持下功夫？1994年，我从农村小学调到县城实验小学工作的时候，学校资深的教导主任和我说了一句话：“上好你的课，带好你的班。”这句话将影响我整整一辈子，我知道我要做的事情就是上好课，带好班。围绕课堂，我坚持与自己同课异构，我坚持我的课堂我辩护，我坚持给自己布置作业。

　　其实，做教师并不是我的理想。真的，小时候我没有理想，更没有做教师的理想。到了初三毕业的时候，因为考试分数高，然后就报了中师、中专等学校，最后被南通师范学校录取。当时报中师、中专的原因非常简单，就是能转户口，我根本不知道中师毕业后是做教师的。

　　可以说，我是糊里糊涂地，甚至可以说是无奈地做了教师。回想30多年的经历，我发现，我与教师工作可以说是“先结婚后恋爱”，而且是一场马拉松式的恋爱，现在还在轰轰烈烈的“热恋”中。为什么会这样？因为坚持，生成热爱，而因为热爱，才有了坚持。

　　我坚持把备课作为最重要的事情，坚持上好课，把公开课上成家常课，把家常课上成公开课，上好每一节课，而不是一节课。

　　我坚持思行一致，把想的做出来，把做的说出来，把说的做出来。

　　我坚持在课堂中与学生一起成长，坚持把自己教成像孩子一样的学生。

　　选择别人没走过的路，每天哪怕很少的一点，也要在创造性的工作上下功夫。即使一天的进步微不足道，但若经过十年的积累，一定可以孕育巨大的变化。所以，做老师需要一个又一个“十年”，需要有“面壁十年图破壁，板凳甘坐十年冷”的意识、勇气、能力、自信与韧性。

　　我以为，成就来自多年执着的践行。其实每个人都可以让自己走出平凡。社会上的确有人能一夜暴富，也有人能一夜成名，但在教育行业里面，没有人能随随便便成功。教育行业拒绝炒作，在学生面前，在同行面前，一切包装都会黯然失色。事业的成就，需要时间的累积，需要多年的砥砺不息。

　　每个人都有属于自己的人生，要不负每一份热爱！你的人生标题由你来定，你可以永远相信坚持的力量！

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