慧智育：习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。为此，实验中学教科室在江磊校长、王娟校长的带领下，依据《新课标》（2022年版），为“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，做了种种尝试和挑战。

Activity1

　　江磊校长任教科室组长，亲自制定《新课标》（2022年版）教师学习活动方案。

　　王娟校长带领教科室成员探讨《新课标》教师学习活动进展和规划。

Activity2

　　教科室成员们利用每周五学生离校后，进行教研教改探究。年轻教师多，有激情，有干劲，用心学习，踏实工作，研讨有时长达两三个小时。

Activity3

　　“同课异构”线下、线上听评课活动。同年级同学科同办公室集体备课活动。

Activity4

　　实验中学精品示范课活动。语数英学科大组长，以及三个年级组组长组织老师们进行了两轮讲课。第一轮全覆盖听评课，人人参与讲课；第二轮七、八、九年级各推选本学科优秀讲课教师1名后，再讲课后保留1名最优秀老师。祝贺语文组朱星老师，数学组张磊老师，英语组白银珠老师，三位老师脱颖而出，代表三大组进入学校精品课选拔展示赛。

　　朱星老师这节课，以“一个可爱的怪人”引入作者张岱，而后朱老师范读课文，分析课文，逐句讲解，细致入微，在品味语言中分析情感，并让学生合上课本，在教师的情感朗诵中自行想象，多种授课技巧并用，让人耳目一新。（摘自王静茹老师简报）

　　陈付磊老师：这节课教师上课状态很好，知识储备量也很大，有名师大家之风范。朱老师对于文章的讲解细致入微，学生更喜欢这样的课堂！

　　张丽老师：一切景语皆情语！朱老师在分析景物描写时将情感融入状态，感染了学生及听课的每个人，以点带面，将情感分析的非常到位！

　　李艳霞老师：朱老师这节课开头以“一个可爱的怪人”吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性，这个亮点值得我学习！老师们各抒己见。

　　刘辉老师：整体来说，教师的课堂掌控能力较强，让学生跟着教师的节奏来走，在分析景物时又结合写作背景，与前面所学《沁园春.雪》进行对比，学?生能更好的理解作者的情感。朱老师语言幽默，博古论今，真正做到了“给学生一杯水，教师就要有一桶水”，值得我们学习！一节好的语文课犹如一首意味隽永的诗，富含深情，无尽意蕴，引人入胜，耐人回味。

　　此次精品课活动，让老师们对语文教学又有了新的认识与理解，在今后的语文教学中我们必将脚踏实地，不断提高自己的语文素养，与时俱进，立足新课标，培养新时代学生！

　　听完朱星老师的精品课展示，语文组老师们第一时间推送出名师王崧舟老师《湖心亭看雪》线上优质课，认真观看、对比、学习和研讨。

　　杨俊红老师：听了王老师的《湖心亭看雪》，真是让我陶醉，真正体现《新课标》以学生为主的理念，问题设计环环相扣，亲自师范引导孩子找到下大雪的入情入境场面，让孩子置身于作者情感当中，更好的理解文章内容，整个课堂孩子兴趣盎然，积极活跃，高效率的完成了教学任务！

　　李梦茹老师：听了王崧舟老师的《湖心亭看雪》是一次奇妙的古诗之旅，听课时，感觉自己已成为一名学生，被老师引领着，在去往湖心亭的小舟上，在湖面上慢慢悠悠地游历，感悟。在品读古诗时，王崧舟老师创设了情景，?让学生化身成张岱，在大雪三日之后撑起了小舟去湖心亭看雪，逐句品读写景的`句子，紧紧抓住其中的关键词来感悟，感悟雪景与人完全融合，天地之间独有雪，诗人心中唯有独。这个环节可谓是“润物细无声”，不知觉中由景到人，又由诗人到自己。陈付磊老师：杨老师的这节课充实而有饱满，对于《湖心亭看雪》这篇文章的讲解生动而易于接受，学生课堂思维活跃，参与度非常高，学生和老师的诵读解开了这篇课文神秘的面纱，透过课文精简的文字可以感受到作者内心的情感世界，让人受益匪浅！

　　刘辉老师：听了王崧舟老师讲的《湖心亭看雪》这节课，自己好像进行了一次奇妙的古诗之旅，让人陶醉其中，意犹未尽，真不愧是大师。王老师这节课，诵读贯穿整节课读中品，品中悟。这和新语文课标要求古诗文以读带悟相一致的。在诵读雪景之时老师就让学生通过寻找并诵读文中带“一”的诗句对湖心亭雪景有了初步的感受，并留下了一个问题，这个问题当时并没有解决，而是引发思考为下面解开湖心亭雪景之美，诗人心境之孤独的薄纱做铺垫。听了王老师的课，感觉自己需要学的太多了。

　　张丽老师：王老师上的一节生动有趣的公开课《湖心亭看雪》让我获益匪浅，王老师语文功底深厚，教师语言丰富、优美、感染力强。既求新又求实，充分突出了文言文?教学中的读，让学生在读中感，读中悟。教师充分体现了参与式教学的理念，运用了朗读法和自主合作探究的方法。分析课文层次清楚、循序渐进，使学生在教师的步步引导下深入理解了课文，把握了文章的主旨。

　　王静茹老师：学而不思则罔，语文教学亦是如此。路漫漫，我们唯有不断学习，不断交流，不断探索，才能提高自己！

　　今天听了张磊老师的数学精品课，我深受感触。（摘自薛小妹老师简报）

　　1.数学是注重细节、注重基础的一门学科，张磊老师在讲乘方时，从引出到发现再到总结层次分明，语言精炼，每个环节讲解都特别细致。

　　2.张磊老师在设计这一节课时非常用心，课件的结构完整，讲解过程中，设置一系列的问题，让学生参与进来，体现了学生的主体地位。

　　3.习题分布有层次，设置的练习题围绕重难点让学生练习，进一步理解和巩固乘方的意义。

　　张磊老师讲完后让我体会到数学就是要稳扎稳打，讲练结合，多站在学生的角度，感受学生在本节课所收获的知识。

　　白银珠老师是以提问题的方式导入的新课，然后让学生组成对话进行练习，之后利用图片、身体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。（摘自朱瑞老师简报）

　　在整节课中，白银珠老师教态自然大方，且具有亲和力和感染力，富有激情，注重教学过程发挥学生的主体作用，让学生真实的去感知、体验，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂、从不会到会、从不熟练到熟练的过程！课的结尾设计了用表格的短语来写句子，回顾课文，不但可以帮助学生背诵课文，而且还提升了学生的写作能力！

　　听课后，我们组立刻对白老师的课进行了认真点评，指出她的优点和缺点。

　　翁苗苗老师:导入设计、复习环节很到位，表格做的很好，后面因为时间关系，句子练习的还不够。

　　马梦云老师:白老师的课突出了学生的主体性，把课堂还给学生，符合素质教育的要求，课堂设计较合理，由点到面，细节突出，课件设计较好，尤其是表格的设计学生更容易理解。

　　马文娟老师:白老师上课时语言亲切，课讲的详细，指令清晰，引领评价都很好，每次讲课都有很大的进步！但整体把握不是太好，学生参与度底。为更好的提高课堂效率，马老师特意指出课前首先要让学生狂欢起来，课堂气氛很重要，授课时要从整体到细节，要整体感知，要让学生去阅读，要去听，一环套一环的给呈现出来。

　　朱瑞老师：这次活动老师们能积极参与，主动讨论，进行了深刻的交流，获得了宝贵的教学经验，教学教研氛围浓厚，活动非常成功。我们相信在江磊校长和马文娟老师的领导下，全体英语老师的努力下，我校的英语教学成绩会百尺竿头更进一步！

Activity5

　　实验中学领导邀请专家邱亮老师到校培训教师活动。

　　邱亮，驻马店市基础教学研究室网络教研部主任、兼任驻马店市教育局云平台办公室常务副主任。另，兼任国家教育大数据工程实验室基教中心副主任、教育部全国教育技术委员会知识图谱专家组成员，河南省教育信息化专家组成员、驻马店市人民政府教育督学等职务。曾代表中国国家队参加世界记忆大赛，获赛事单项世界排名第29位。近年来参与并完成省级课题12项，获得省级教育成果奖一等奖共11项。撰写CN论文20多篇，出版著作6部，主编教辅116册。部分获奖项目与政府表彰有：国家级微课大赛特等奖、国家级优质课一等奖；河南省人民政府学术技术带头人；河南省首届中原教研名家；河南省名师；驻马店市青年五四奖章；驻马店市拔尖人才、驻马店市十大杰出青年等。

　　邱亮老师：合抱之木生于毫末，九层楼台起于累土。近几年，南阳市教育，在当代教育家杨文普的带领下不断创造历史，今年更是荣获了全国“人民满意的公务员集体”荣誉称号！他们从大处着眼小处着手，抓常规，抓教研，抓管理，抓落实，抓教师成长，迎来了教学改革和学校发展共进的双赢局面。南阳一高从最初尝试“诱思探究”教学法，到“疑探教学”改革的成功，再到现在“五环循环”大教学系统的建构。这条课改之路是基于课改趋势和校情、学情不断突破、创新，不断迭代、升级的结果。就像软件一样，一定要跟着人们的需求，迭代升级，否则早晚会落伍。我坚信，深参课堂的价值，在于追求是落实立德树人根本任务，培养具有质疑精神、探究意识和创新能力等核心素养的学生。好成绩只是副产品，习以为常的自学能力，会为孩子们应对未来世界带来核心竞争力！

　　江磊校长：感谢邱亮老师精彩讲座，我们都收获满满！我们老师一定要立足大观念、新能力、新知识，走向理解性教学，培养有本领、有担当、有理想的学生。

　　王娟校长：太感谢邱亮老师给我们带来这么多优质资源！我们应培养学生自主管理、自主学习能力，课堂应“人性化、共同体化、创造化，走向理解性教学。”

　　讲座从9：00多到12：00，老师们沉浸陶醉在邱亮老师智慧引领中，结束后还有一拨老师恋恋不舍，迟迟不忍离开。

　　新学期未过半，实验中学教研教改有了跨越式发展，格局性变化，全方位提升，但依然还在摸索、爬坡阶段，我们从努力中获得了收获，从收获中获取了自信，笔者坚信还会有新的惊喜，新的突破，新的提升！

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