“减负”是此次《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）的关注重点之一。在今天的新闻发布会上，教育部副部长郑富芝再次针对这一问题提出多效措施，“组合拳”为学生、家长“松绑”。

　　让作业回归“本性”

　　“这个作业是留给学生的，干什么用？是为了学生的温故而知新，在学校、在课堂上听完之后，回到家里抽一点时间来巩固所学的知识。”郑富芝在发布会上对“作业”做出了明确定义，也为减负定调，并指明了具体方向。

　　去年，教育部出台“减负30条”，在此基础上，此次出台的《意见》进一步提出了减负的要求。一是通过提高质量来减负，在提高学校教学质量上下功夫。治本之策是提高课堂效率；二是通过优化课程来减负。要从中小学生的学习特点和认知规律出发，优化课程结构和教学内容；三是通过规范校外培训减负。校外培训机构的治理已经进入第二阶段，关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为，防止层层加码；四是通过科学评价来减负。健全义务教育质量评价标准体系，要纠正唯考试成绩唯升学率的片面做法，解决好“指挥棒”的问题；五是通过社会协同来减负。最近，教育部组织了“家校协同育人的攻坚行动”，引导家长树立科学的育人观念，理性地帮助孩子确定成长目标。通过家校共育，使学校和家庭在减负问题上同向同行，形成合力。

　　减负学生不是增负家长

　　据调查显示，“家长作业”这个现象受到广大网友的关注，民调发现75%的网友都觉得“家长作业”负担很重。对此这种现象，此次《意见》也给“亮剑”鲜明，一定要坚决治理“家长作业”。

　　郑富芝表示，首先要解决一个导向问题，不能发出错误的信号。“自己该做的事还可以让别人代替，这不是教育的初衷。一定要从小培养孩子们自己的事自己做。”下一步怎么办？对于违反政策规定的学校、老师违将严格查处。

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