当“双减”政策与美丽的暑假相遇

孩子们少了一些作业

多了一些时间

少了一些负担

多了一些乐趣

01　未来之翼　梦想起航

　　慧智育：这所小学的社团成员平均年龄只有9岁，但每人都有一个“飞天梦”。

　　从远古“嫦娥奔月”的神话传说，到明代人类最早的固体火箭升空尝试，再到中国历代航天人的一个个丰硕技术成果……聊起中国的航天科技和航模，孩子们滔滔不绝，知识储备量让人忍不住竖起大拇指。

　　这里是安徽省阜阳市阜纺小学的航模社团，也是阜纺学子口中时常提到的“飞焰”航模队。

　　作为一所以东坡文化为办学特色的小学，阜纺小学的宋丽娟老师曾经为学生们讲授过苏轼的《游金山寺》：是时江月初生魄，二更月落天深黑。江心似有炬火明，飞焰照山栖乌惊。怅然归卧心莫识，非鬼非人竟何物？

　　宋老师告诉学生们，苏东坡认为自己看到的奇异景象是江神，但后人们猜测，诗人当时看到的很可能就是不明飞行物，这寥寥数字描绘的奇幻情景，极有可能是一篇不可多得的目击报告。

　　这堂课以后，宋丽娟发现孩子们对这首诗里描述的画面特别感兴趣，正值学校组建社团之际，宋丽娟就萌生了成立航模社团的念头。“学习传统文化和科技创新可以相辅相成，加上我个人也是个航模爱好者，所以就主动请缨， 带孩子们组建一个航模社团。”

　　宋丽娟的想法，得到了校长韩全红的大力支持，学校为社团购置了航模的相关器材，选派专兼职航模辅导老师参加安徽省航空航海模型运动协会、阜阳市航空航海模型运动协会组织的培训学习，进行专业技术方面的培训。

　　在阜纺小学的航模教室中，工作台上摆放着各种制作工具、航模零件等，孩子们正在用KT板、电机、拉杆等制作自己的航模作品，口中不时地讨论着关于翼载、重量、推重比，电路等方面的问题。

　　六年级的社团成员李孝俊熟练地演示了如何用两个纸杯、胶带、橡皮筋制作“会飞的纸杯”，并准确说出了其背后蕴含的马格努斯效应。

　　“别看我手里这个飞机模型看上去小，我可以让他做侧飞、翻滚、急转等精彩的动作呢……”四（1）班的杨卓立同学展示自己的航模。

　　学校航模社团教学团队采用的是立体建构，各学科、学段的老师都会参与其中，让学生对航空知识有更多、更深入的认识：

　　在二年级阶段，科学课老师引导孩子们观察日常生活中的风，了解风是空气流动，学习制作风向标以测量风的大小和方向。

　　在四年级阶段，科学课老师会以“拍打桌子时为什么手会感受到疼痛”“划船时，为什么桨需要向后划才能让船前进”等生活中的现象，开展教学探究活动，让孩子们了解作用力与反作用力，培养孩子的科学观察力。

　　五年级的王宇晴老师带领孩子们进行气动火箭、萤火虫牵引飞机和吹塑纸绕标飞机的制作，开展无降落伞和有降落伞的重物下落对比实验，提升孩子们对航空知识的理解与认识。

　　体育教研组也参与到航模社团的教学中来，运动场上，体育老师把球旋转着踢出去射门，让旋转的球在空中以一个弧线进行运动。老师则在旁边告诉学生们，这种“香蕉球”的运动轨迹展现的正是流体力学中的马格努斯效应，叮嘱学生在投掷飞机时要注意身体各部位的协调与发力。

　　翻开航模教室的活动日志可以看到，这个正式开班授课不满一年的社团，开设了航空、航天两大类培训项目，航空训练包括手掷动力和橡筋动力课程，例如“小飞龙”弹射飞机制作竞时赛、“雷鸟”橡筋动力飞机制作竞时赛、“黄鹂”手掷飞机制作直线距离赛等；航天训练则涵盖了“东风一号”模型火箭带降、“小力士”模型火箭伞降、“神箭”火箭50米定点打靶赛等项目。

　　航模社团究竟能为学生们带来什么？或许正如校长韩全红所说，“为认真贯彻落实‘双减’政策和‘五项管理’工作要求，阜纺小学不断提升课后服务质量，航模社团可以培养他们勤于动手、勇于实践、勇于探索、敢于创新的良好素养和优秀品质，既让学生感受翱翔天际、迎风破浪的乐趣，又让生涩的理论化为生动的实践，让学生们真正体验并收获知识、技巧、能力和快乐。”

02　读书馀力及耕桑

　　“搭豆角架子学问可大了，要是就几棵豆角可以搭人字架，扎比较简单的单杆状，豆角苗多了就要用倒人字架、排栅架。你可别认为给豆角搭架只要用架材，铁丝和绳子随便一架就行了，那就错了！”

　　在阜阳市王湾小学的种植基地里，五年级学生韩夏、谭明威在老师的指导下，熟练地把竹竿插在豆角旁边，竹竿和地面保持60度角，再将交叉的竹竿用小绳捆绑结实。

　　谭家旭同学还特意在架子的顶端再横着搭一根架材，他说这能让豆角的蔓子爬得更远，能结出更多的豆角。

　　传统劳动教育只是单纯地进行劳动技能的训练和培养，而王湾小学结合新劳动教育培养目标的转变与创新，在传统劳动教育内容的基础上，不断丰富劳动教育的内涵。

　　孩子们亲身参与农户日常劳动，与农民近距离接触，了解现代农业和延伸产业，学做农产品粗、细加工……在融合“第一课堂”的知识学习与“第二课堂”的特色活动基础上，以劳动课程、劳动体验课和揭秘农业科学、科技、实践为一体的“第三课堂”，带领学生从课堂走向田间地头，在实践中了解农耕文化，积累农事劳动经验。

　　打芝麻叶是皖西北的农村习俗。夏末秋初，芝麻还未开花，芝麻叶又大又嫩，非常适合做干菜。打芝麻叶最好在清晨，芝麻叶是油性的，早上的芝麻叶上有露水，打起来不粘手，叶子也完整。

　　8月6日早上，不到6点，王湾小学稼穑社团的辅导老师魏占东就带着学生们出发了。

　　“把手收成环状，捏着芝麻叶柄处用力一掐、一掰，从下往上或从上往下都可以，速度必须快......”随着老师一声令下，孩子们麻溜地钻进芝麻地，按照老师的要求，不要顶叶和下叶，不要有虫眼的叶子，一会儿工夫就打回来满满一大篮。

　　“打芝麻叶是个力气活儿，手要有劲儿，趁着惯性就能把芝麻叶捋下来！”六年级（2）班的陈雨涵骄傲地展示着自己的劳动成果。

　　打好的鲜芝麻叶是不能存放的，必须随打随煮。采摘完芝麻叶，魏占东老师立即把学生带到村民家。学生们在指导下，学着烧开水，将青绿的芝麻叶放进锅里，稍稍煮熟，整个锅里的水便变成绿黑色。再将芝麻叶倒进滚水锅里，捞起，最后将煮熟的芝麻叶摊于门前的阳光下晒干。

　　据悉，自2020年以来，王湾小学大力开展劳动课教学研究，邀请当地种植、养殖高手共同编写“稼穑之事”校本课程教材，课程分为种植、养殖、农产品加工3个类别，一共7本教材。

　　从锄草到耕种，从收割到农产品的制作，从蔬菜种植到家禽家畜养殖，都有课程的支撑。学校的劳动教育从课堂到田间，从生产到餐桌，师生们耕育田园，开展“田园+项目式”劳动，开展了诸如实地调研、课堂研究、体验劳动、成果转化等形式的农事课程学习，为劳动课教学研究注入新动能。

03　不惧“烤”验 探究一“夏”

　　帽子、长裤、短袖加防晒袖套、厚底球鞋，从头武装到脚的韩璟萱告诉记者，自己正在做“大地煎蛋”实验，看看高温天气下大地（下垫面）是否能将鸡蛋煎熟（凝固）。

　　“之前没做好防晒工作，妈妈说我晒得比非洲人还黑。”在镜头前，她手臂上有着清晰可见的肤色分界线。

　　韩璟萱是安徽省阜阳市东清小学五二班的学生，也是“天问”气象社团的骨干社员。三年级时，曾在作文中幻想雷公电母穿越到现代成了气象工作者，人类得以真正实现“人定胜天”。而当在气象社团系统学习了天气与气候的内容后，韩璟萱对于气象防灾减灾产生了浓厚的兴趣。

　　“今年7月，北极圈的温度一度飙升至32.5摄氏度。覆盖世界第一大岛格陵兰岛的冰盖也在加速融化。北极地区的科学家们甚至穿着短袖短裤打起了冰上排球。” 七月中旬，韩璟萱在电视中看到了这样一则新闻，一番思考之后，便向社团辅导老师丁玉平提出申请，想发起一项学习探究活动，通过“大地煎蛋”的科普实验来研究高温天气的炎热程度。

　　韩璟萱的倡议一呼百应，社团同学们立即行动起来。气象社团成员黎雨泽用红外测温仪测量出，阜阳的地面温度大概48℃，并不能把鸡蛋煎熟。她在实验报告中也出了解释说明：鸡蛋的变性（变熟）温度大约是60-70℃，虽然水泥地面温度比气温高很多，但并不足以将鸡蛋煎熟，“天热得都能把鸡蛋煎熟了”这种说法是人们对高温天气的一种夸张描述。

　　但社团成员范明朗对此提出了异议，他认为阜阳本地的气温并不是全国最高的，在别的城市比如新疆吐鲁番的火焰山地区，地表温度还是有可能把鸡蛋煎熟的。

　　在社团辅导老师丁玉平看来，这种基于生活实践的气象学习和讨论可以拓宽学生的知识面，她利用微信群视频聊天，围绕影响中国的高温、干旱和暴雨等气象灾害为同学们开展了一堂深入浅出、通俗易懂的线上微讲座，并根据每位社团成员知识基础和个性特长，帮他们设计了进一步的科学探究方向。

　　在老师的鼓励下，“天问”气象社团的孩子们开始了进一步的自主学习，大家围绕各自的探究方向进行资料查阅、实验方案制定及问题研讨。孩子们开始关注极端天气对亚健康人群的影响，高温天气所带来的用电晃荒、能源荒危机，格陵兰岛的冰盖全部融化后会怎样等问题。

　　微信讨论群里更是热闹非凡：多热才能算高温？高温预警什么时候发布？高温是怎样炼成的？……孩子们的视线更多聚焦于气象服务和民生问题上：程炎羲整理出户外工作者预防“热射病”实用小贴士；黎雨泽提交出一份长达11页的实践报告，针对夏天穿长袖还是短袖衣物更凉快、夏天穿浅色系衣服还是深色系衣服更凉爽等问题进行了七组详细数据的对比；孙林琳同学根据近几年的新闻报道，细心地做了一份高温天气车内禁放物品的“黑名单”......孩子们纷纷从小处着手解决大问题，在探究过程中实现了知识的迁移，让气象服务不再只是提醒阴晴冷暖，而是为身边的人提供更精细化、专业化、多元化的服务。

　　四（4）班的贾雨锡在探究学习的过程中，了解到老人身体机能下降、温度调节系统弱化，连日高温非常容易造成中暑情况，绘制出“安稳一‘夏’”的爱心小传单，贴在小区的电梯内，提醒老人高温天气尽量减少外出。如必须外出，尽量避开中午时段，带上足够的温水，不饮冷饮，随身携带霍香正气水等急救物品，做好防晒措施等……东清小学的科普教育和气象社团活动，在潜移默化中让学生们将知识与生活紧密地联系起来。

　　一次高温天气的气象科普活动，不仅让学生们积累了大量的气象专业知识，还带动他们把自身所学投入到公益活动中，为更多有需要的人普及气象知识，培养了孩子们的社会责任感。

勤奋的脚步才能配得上远大的目标

马不停蹄的奔跑才能实现心中的梦想

知识源于生活又服务于生活

颍州区的学子们带着课本上的知识

走进生活

逐步培养和发展主体意识

真正成为学习的主人

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