哦，原来李清照是女的

——讲“李清照愁情词”的前奏

　　同学们，明天的语文课，我们要学习李清照的愁情词。请大家利用这节课剩余的时间讨论以下几个内容：

　　一、之前学过李清照的哪些词?这些词分别传达出词人李清照什么样的思想感情?

　　二、李清照结婚前的家庭情况怎样?

　　三、婚姻生活怎样?李清照一生有几任丈夫?

　　等我把三个问题抛出去之后，学生们开始七嘴八舌地议论起来。

　　他们能够想起关于李清照的信息，几乎都来自于初中老师所教授的，很少有同学能够说出疫情期间学过的两首词(《醉花阴》《声声慢》)。这说明疫情期间学生大部分是处于挂机状态的，原来当时我在家认真备课、努力上课的效果几乎为零。

　　学生们讨论到第二个问题的时候，声音变弱了，越来越微弱了。这是脑子里没有存货的表现。

　　好在学生比较机灵，大部分同学直接跳过第二个问题谈论第三个问题，场面是那么的热闹。凑近一听，确实热闹，可是学生们热闹的点在于毫无依据争论李清照有几任丈夫。“一个、两个、三个、四个……”聊得真惬意。好家伙，他们居然在拿李易安消遣。至于她婚姻生活，他们基本不知。这实在太出乎我的意料了，转念一想，这又在情理之中。老师怎么能奢求学生们把问题回答得那么完美呢?他们的“无知”才证明了我们这个职业存在的意义呀!

　　刚刚为他们的无知找好了借口，我听见讲台左边的那个小组传来了很大的笑声。

　　他们的组长给我解释了轰然大笑的原因：在刚刚的讨论期间，刘同学居然弱弱地发出了一句感慨“哦!原来李清照是女的。”这下学生全都笑了起来，刘同学也害羞地红了脸。

　　最近特别喜欢鲁迅先生的一句话：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”当时那一瞬间，我讲道：“我向来是不惮以最坏的结果来揣测咱们班学生的，然而我还不料，也不信大家竟然‘愚蠢’到如此地步!”

　　是呀，我们做老师的，怎么也不会想到，高二的学生居然会发出如此感慨：“哦!李清照原来是女的呀。”课后回到办公室，我把学生的课堂状态分享给同事听，同事们在哈哈大笑之余，也发出了感慨。

　　现在的学生真的是越来越差了，一届比一届差!

　　原来，疫情期间我们坐在电脑前真的是在独自表演呀!

　　我们越来越啰嗦，原来是被学生逼出来的!

　　学生的知识面怎么越来越窄了!

　　我说我最近怎么发福了，原来是学生把我教给的知识全部还给我了。

　　……

　　我很庆幸，在带这一届学生之前，我在另外一所学校教过基础很好的学生。他们一直坚持写周记，甚至可以用文言文的形式写周记，也可以把周记写成连载小说;他们会自己发现问题并首先依靠自己尝试解决问题;他们可以和我谈论自己的兴趣爱好、特长，自己的理想，甚至会和我说起一些我暂时或者未来也涉及不到的领域;他们会自己私下里给《荆轲刺秦王》《鸿门宴》写成小剧本，在课下进行表演，并邀请我前去参观指导……那时我是真的感受到了“教学相长”的含义。

　　每当我对我现在的学生感到失望，亦或者是对我自己的课堂效果感到沮丧时，我都会想起之前的那一届学生，一想到他们，我就会释然很多，觉得学生还是非常有灵性的，关键看老师如何培养。我了解好学生的状态，也能够接受差学生的样子，因为他们，我才有“表演”的舞台，我才能实施我的“改造”方案。

　　其实，我后来仔细想想，不是现在的学生越来越笨了，是每个地区、每个家庭的学生从小受到的教育不同，思维方式自然也就大相径庭了。我当然不会用同一样的方式去教导、要求他们，因为我现在的孩子们在短时间内肯定达不到那样的水平。但是想要让我的这100个孩子们和目前的自己相比有一些改变的心情，实在是很迫切。我想要他们变得更好，无论是生活习惯还是学习习惯;我想要他们在自己正当青春的时候多学一些知识，多背一些诗词，真正的呈现出“腹有诗书气自华”的状态;我还想要他们时常给自己树立一个小目标，并尽快完成这个小目标，向下一个目标进攻……作为一个刚刚工作的年轻教师，我想要的实在是太多了。

　　那么随后的教学生涯，为了让更少的学生发出“哦!李清照原来是女的”这样的感慨，我将不断地学习、进步。用语文学科的知识，甚至是语文学科语文以外的知识，尽快地丰富自己，不断地寻找适合各个阶层学生的教学方法，督促、激励他们在青春时期做自己无悔的事情。

　　以上文字，全部源于喜欢、热爱这份神圣的职业——人民教师。

作者简介：

　　薛晓晓，新郑市第二中学语文教师。中小学二级教师，从教一年半。